<p class="ql-block"> 为持续深入推进幼儿园游戏活动、幼小衔接的试点工作，解决自主游戏以及科学幼小衔接的核心问题，在中方县教育局的支持与领导下，通过专家指导、自主学习、同伴交流和游学研学的方式，开展了中方县幼儿园骨干教师的“两项试点”的培训活动。今日是研修的第三日，一起来回顾一遍今日的“研修之旅”吧!</p> 上午篇 <p class="ql-block"> 罗荣辉园长围绕“《幼儿园保育教育质量评估指南》之园所的思与行”这一专题展开了详细的讲授</p> <p class="ql-block"> 讲座刚开始，罗园长向我们讲述了学习《幼儿园保育教育质量评估指南》的方法：整体关联法、原汁原味学、专家解读学、研讨分享学。</p> <p class="ql-block"> 接下来罗园长带着大家一起就《幼儿园保育教育质量评估指南》进行解读。</p> 办园方向——知“势” <p class="ql-block">办园方向这一方面的内容包括了3个关键点和7个考察要点。其中3个关键指标指的是：党建工作、品德启蒙、科学理念。</p> <p class="ql-block">罗园长将办园方向总结为3个坚持：坚持党建引领，坚持“立德树人”，坚持“科学理念”</p> 保育与安全——知“底” <p class="ql-block">保育与安全这一方面的内容。包括了2个关键点和4个考查要点。其中2个关键指标包括：卫生保健、生活照料。重点讲了教职工如何进行传染病的处置，如何帮助幼儿建立生活常规，如何帮助幼儿养成劳动习惯以及如何真正解决幼儿安全问题。</p> <p class="ql-block">罗园长在保育与安全这一块总结了2个关键点：保教一体化、安全是基本保障</p> 教育过程——知“法” <p class="ql-block">教育过程一共包括了3个关键指标和17个考查要点，罗园长利用她所在园所的一些案例进行了阐述</p> 环境创设——知“境” <p class="ql-block">环境创设包括了2个关键指标和4个考查要点。罗园长依旧以她们的园所为例展示了她们是如何规划室内外环境以及如何投放游戏材料的。</p> 教师队伍——知“基” <p class="ql-block">教师队伍包括了师德师风、人员配置、专业发展和激励机制4个方面的关键指标。</p> 总结 下午篇 <p class="ql-block">下午姚昕园长就“基于儿童视角下的幼儿游戏环境创设”这一专题进行了讲授，分别从自主游戏需求分析、自主游戏环境创设的特点、自主游戏环境创设的原则和自主游戏环境创设的实践路径四个方面进行了详细讲解</p> 自主游戏需求分析 <p class="ql-block">对于自主游戏的需求来自于三个方面：国家需求、园所需求和幼儿需求。</p> 自主游戏环境创设的特点 <p class="ql-block">幼儿园环境是一个融教育、发展以及身心放松为一体的游戏环境。</p><p class="ql-block">自主游戏环境室内、室外有着不同的特点。</p> 自主游戏环境创设的原则 <p class="ql-block">自主游戏环境创设应遵守五个原则：安全性与开放性、主体性与互动性、自然性与启发性、适宜性与挑战性、多样性与因地制宜</p> 自主游戏环境创设的实践路径 <p class="ql-block">自主游戏环境创设要做好三方面的准备：学习准备、物质准备和课程准备</p> <p class="ql-block">以新晃的幼儿园为例，从区域拓展、区域改建和区域增设三个方面介绍如何进行自主游戏环境创设。</p> <p class="ql-block">基于儿童视角进行游戏环境改造和材料准备</p> <p class="ql-block">教有所获，学有所得，每次的学习和培训都是一次成长，都能获得一份新的收获，未来可期，我们一起加油!</p>