<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《中小学心理危机识别与干预》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">主讲人：潘金胜</span></p> <p class="ql-block"> 今天潘老师带来了一个相对于沉重的话题，遇到中小学心理危机时，我们作为教师应该如何识别与干预。</p><p class="ql-block"> 孩子们为什么没有幸福感？随着物质条件越来越好，自伤自杀的人们为什么还接二连三。</p><p class="ql-block"> 其实大多数没有幸福感的人中，有一个共同点是心理需要没有得到满足。而我们作为一个开导者，所以首先需要了解的是对方的情绪与需求，而不是直接给予主观想法上的建议。</p> <p class="ql-block"> 谁也不能预知未来所发生的事情，也不能独善其身。</p><p class="ql-block"> 我们作为教师要做的，不仅仅是教育还要育人。及时识别学生所发出的危机信号，及时引导干预学生的行为。</p><p class="ql-block"> 潘老师通过基础危机干预技术——六步法告诉我们，如果在遇到这样的情况时，应该如何及时的干预，干预的步骤。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">不知则问，不能则学</span></p><p class="ql-block"> 课间时间教师们与潘老师讨论教学中所遇到的各种突发状况。</p><p class="ql-block"> 如何及时识别学生的心理危机信号，又如何去处理与干预。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 何老师中午带着我们一起做游戏，扫除疲倦感。</p><p class="ql-block"> 跟着音乐，大家都快乐的动起来，一片欢声笑语中开始了下午的课堂。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 实践才是检验真知最好的方式，通过案例，大家都积极的讨论起来，并以情景剧的形式表演出来，如果你遇到这样的情况，你会怎么处理？</span></p> <p class="ql-block"> 开放性的案例，有不懂孩子的妈妈，有正值青春期不懂事的孩子，还有苦口婆心的老师，<span style="font-size:18px;">每一个大组所假设的情景不一样，处理的方式与侧重点都不一样，给我以后的教学工作中带来了很多新的思路</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">今日笔记</span></p> <p class="ql-block"> 生命是一颗正在生长的树，意义在于枝叶不断伸向蓝天;生命是一首正在创作的歌，意义在于下一个音符的跳跃;</p><p class="ql-block"> 生命是一幅正在绘制的画，意义在于下一笔色彩的描绘。时间不断流逝，停滞不前便是放弃了明天，只有那些永远向着希望而努力的人，才能拥有美好的未来。</p><p class="ql-block"> 而我们是拿起画笔的老师，是谱写曲目的音乐家，是浇水施肥的园丁，希望我们所照顾到的生命都能茁壮生长。</p>