<p class="ql-block">玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体,并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育 ,发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。</p> <p class="ql-block">沙水区一直都是小朋友们喜欢的游戏区域，铲子、水管、水桶等各种丰富的材料。一进沙水区， 孩子们很快就能找到自己喜欢的材料和工具玩起来。《指南》中指出：要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”幼儿自主游戏是幼儿所进行自发、自主、自由的活动，幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造，通过游戏认识周围世界，感受生活，享受快乐。中班的幼儿已经在小班的时候就接触过沙水区，所以他们的经验还是比较丰富的，知道区域中都有些什么工具材料要如何使用，他们都有了一定的经验。所以我放手让幼儿自由讨论，并说出自己的想法，明确游戏主题后，让幼儿自行选择同伴，鼓励幼儿合作；自主选择所需要的材料及工具，让幼儿能够自由探索发展幼儿的创造力。</p> 游戏推进一:小小河道欢乐多 片段一:坍塌的河道 <p class="ql-block">孩子们穿上水鞋撸起裤脚进入沙池，游戏开始啦！小何和文哲边挖边和两位小女生讲解要如何挖才能挖得深，如何设计通道；就在这时均均和铨铨走了过来。均均：“不好啦，哪边的河道塌了，都被沙子埋起来了。”小何：“怎么回事，是不是有人把我们的河道埋起来的？”铨铨：“不知道，你们还是过来帮我把这边先挖出来吧！”文哲：“好吧！茜茜你们两个学会了吗？你们先挖这里，我们去那边帮忙。”就这样孩子们又挖了起来，可是挖好的河道不一会就会坍塌是什么原因呢？这时孩子们蹲下来讨论了起来，每个人都提出了自己的想法，可能是沙子太干容易滑落，可能是没有堆好那要怎么办呢？就在这时，蹲在上面的两位小朋友就随着沙滑了下来，这让他们一下子就知道了原因。</p> 片段二：小池塘 <p class="ql-block">挖着挖着孩子们觉得河道里没有水怎么行呢，他们提了好多桶水倒在河道里面，可是那些水不受控制的总是流到别的地方去，于是他们想到了一个好办法，挖一个小池塘把水倒进去，等河道挖好以后，与池塘连接起来，这样水就会流进河道里面。可是，池塘里的水太少了，不能够完全的流满所有的河道怎么办呢？针对这个问题，在分享环节呈现孩子们挖河道时遇到的问题，让挖河道的孩子来进行分享，全班的孩子都开动脑经想办法帮他们解决，最终孩子们一致认可了轩轩的办法，挖一条新的河道在水龙头下面，等到全部河道都连接起来后再开水，这样就不用提水特别的方便。</p> 游戏推进二：河道引水工程 片段一：引流河道 <p class="ql-block">活动开始后，轩轩加入了挖河道的队伍，他按照自己之前想出的办法，在水管下面挖一条河道，小何他们则是挖一条河道来连接轩轩的河道，连接好后打开水龙头，水顺着河道就流了下去。</p> <p class="ql-block">这时他们又发现，用砖块固定的河道怎么感觉特别窄。于是，孩子们又忙活起来，要把河道扩宽。孩子们有的把之前固定的木板砖块拿掉，有的把河道挖宽，有的则跟在后面用木板和砖块从新固定住河堤。河道扩宽了，水流也变大了，孩子们站在河道里清理出河道里泥沙；由于水变大了，变深了所以孩子们在河道里活动时裤子很容易被弄湿。原原：“水变多这里是大河，大河的上面都有桥的，那么我们就造一座桥吧！”</p> 片段二：不坍塌的桥 <p class="ql-block">随着游戏的推进，孩子们在游戏中能结合生活经验积极创新，不但有了河道、水塘还有了小桥。第一次建桥，没一会桥就坍塌了，这时怎么回事呢？梓庭说：“肯定是子默太重了，他从桥上过去，桥就塌了。”子默说： “才不是，是你们的桥不稳，我才站上去板子就摇晃了。”均均说：“你们别吵了，从新搭吧！”于是，三个人把板子抬起来，从新提来沙把两边固定起来；可是，没过几分钟桥又再次坍塌了。好几个孩子接连搭了好几次，可是无一列外全部坍塌完了，这可把孩子们难倒了。</p> <p class="ql-block">面对这两个问题，回到教室后我播放了他们游戏时的视频让他们观看，让幼儿仔细观察并从中发现问题，总结自己搭桥失败的原因。要进一步的丰富幼儿的经验，让幼儿在游戏中探索各种搭桥的好方法，促进幼儿的深度学习，从而解决如何才能成功搭起可以让人走过去也不会塌的桥。</p> 游戏推进三：梦幻沙堡(第一次) 片段一：圆形地基 <p class="ql-block">随着河道工程越来越完善，搭城堡的孩子们也玩的不亦乐乎。游戏刚开始时，他们先找到一块平整的场地用沙子把地基铺平，然后用铲子把沙拍实，再用铲子围着边边画一大圈，再把边上多余的沙铲出，得到一个圆形的地基。圆形地基成型后，他们分工合作，一部分幼儿搬来砖块另一部分幼儿把地基旁边的沙铲全部铲出，再把砖块放进去用来固定地基。</p> 片段二：残缺的城堡 <p class="ql-block">地基成功固定后，丞丞拿来了很多的模具，把沙子放进模具中，倒模直接当作一座一座的城堡，第一次孩子们倒模都没有成功，倒出来的城堡都是残缺的。于是，孩子们不甘心的再次尝试，这次丞丞开心的喊到:“快看快看我成功啦！” 其他小朋友看到后很是不解为什么他的能成功而我的却不能呢？孩子们第三次尝试，还是没有成功，这次就连丞的也没有成功脱模。这时我对孩子们说:“仔细观察一下，丞丞脱模成功的城堡和你们没脱模成功的城堡有什么区别？”这时丞丞说:“老师我知道啦！成功的这个城堡有点湿。”洋洋说：“我去提水，把沙子弄湿。”</p> 游戏推进四：梦幻沙堡(第二次) 片段一：坍塌的地基 <p class="ql-block">第二次游戏前，孩子们有了新的想法用PVC管来当做高高的城堡，城堡成功被孩子们造了出来，但是新的问题又再次接踵而至，即使用砖块来固定城堡的地基，只有轻轻一踩地基就会坍塌，怎么办呢？洋洋一直在修复地基，子默在一边看着他，想知道地基到底为什么会坍塌。突然他想到了一个办法，并告诉了其他孩子。圆形的地基会不稳，因为要一直旋转，砖块转弯就特别容易塌，但是直直的连接的砖块就不容易塌；所以我们要不就把地基改造成方形的。听了子默的分析，大家都觉得这个办法很好。于是，大家忙活起来。</p> 片段二：方形地基 <p class="ql-block">他们们分工合作，有的把砖块搬走，有的修改地基形状，有的在把砖块固定起来。不一会儿方形地基就被小朋友们搭了出来。为了使地基更牢固，结合之前带领小朋友做过的沙子实验以及家长在家带领幼儿研究湿沙与干沙的区别，幼儿对沙子有了一定的认知，为了让地基上的沙子更有粘合性，小朋友们还想出了用水浇到地基上的办法。</p> 游戏推进五:梦幻城堡(第三次) 片段一：高高的城堡 <p class="ql-block">弄好了地基，孩子们选择用长长的PVC管来当做高高的城堡，经过孩子们通力合作，把PVC管竖起来，再往里面加入沙子，他们说：“那是在浇柱子，盖房子都要这样的。”一开始是用铲子一点一点加进去，发现太慢了，那就用小桶直接倒进去，为预防高楼倒塌，倒的时候由另外两个小朋友来扶着。</p> 片段二：城堡顶脱模成功 <p class="ql-block">孩子们这次想用模具放沙进去，来当做城堡上不同形状的屋顶，因为之前对沙子有了一定的研究，孩子们对沙子有了新的了解，脱模的经验也有所提升，要用中等湿度的沙子来脱模才能快速脱模成功；这一次孩子们开心极了，只要把沙子铺平，把模具里的沙子压紧一点点，脱模就一定会成功，就这样，他们用各种模具脱模着，城堡也越来越漂亮。</p> 片段三：梦幻城堡 <p class="ql-block">沙水区旁边有一棵叶子花，风吹花朵就会落到沙池中，孩子们提着小桶拾来很多的叶子花，用来装饰城堡。装饰好后，孩子们又想到了一个办法，在城堡周围造一条护城河，预防敌人侵袭。有了想法就付出行动，孩子们开始铲沙，围着城堡地基挖出了河道，再用小桶提来水倒进河道中，护城河就大功告成啦！弄好后他们蹲在旁边看着自己的作品，但是不知道要如何进行下一步。我走过去说：“这是你们的城堡吗？哇！这也太漂亮了吧！”对孩子的作品给予肯定后，孩子们开始向我介绍他们的城堡，他们还给城堡取了一个很好听的名字“梦幻城堡”并且表示他们已经完工了。我说：“你们可以去帮助一下其他的小朋友。”于是，孩子们跑到了挖河道小朋友的队伍里，开始帮忙。</p> <p class="ql-block">孩子们一起挖着河道，他们把所有的河道都连接了起来，造了各种各样的小桥；挖到城堡时，他们把河道与城堡的护城河也连接了起来，每一个水龙头下都造了一个放水口，让水流变的更大，把游戏推上了高潮。</p> <p class="ql-block">活动特点及价值所在：幼儿在游戏中能互相交流，随着游戏的进行，孩子们在游戏中发现问题并解决问题，通过实验了解沙子的特征，通过观看造桥视频来积累幼儿的经验，深化了游戏的主题，让游戏不再是局限的，而是根据生活中实物来呈现，并且幼儿在活动中能尝试独立解决问题满足自己新的游戏需求，能够与他人积极沟通，交往，发展了幼儿的语言表达能力。通过挖、提、铲等动作，促进幼儿小肌肉力量的发展。通过脱模、插花等动作，发展幼儿精细动作能力的发展。</p> <p class="ql-block">进一步的支持策略：教师要学会运用有效的方法提高对幼儿在游戏过程中兴趣和需求的认识度，试着去发现课程的深发点，尝试去支持和推动游戏发展的进程，并通过持续的观察来反思游戏课程目标实施的方式、方法、适宜性。同时，在自主游戏中，教师可以针对幼儿表现出来的学习品质、社会性发展水平和游戏水平等方面来分析幼儿的游戏情况。沙与水是大自然的馈赠,在沙水游戏中幼儿能够释放天性,尽情发挥想象力和创造力；所以,在沙水游戏设计中,教师要突出生本特色,精选游戏主题,巧妙投放游戏材料,为幼儿自主探究提供更多可能。教师要关注幼儿的活动过程,鼓励幼儿行思并重,同时善于捕捉生成课堂,教师要选择合适的时机介入，给予幼儿有效指导,以此促进沙水游戏设计不断完善，让幼儿更多机会接触自然、融入自然,在沙水游戏中获得智慧与能力的发展。</p> <p class="ql-block">图文: 张秋琳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审 核 :李秀琼</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终 审 :柏端玲</p>