国培研修day6

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开班剪影 开班剪影在2023 年 8 月 20 日桑植县农村小学数学骨干能力提升培训正式开班，开班典礼由桑植县进修学校张家庆主持，桑植县进修学校校长陈斌、师训站站长满维姣发言，本次培训有 70 名农村小学数学骨干教师参与学习。并且强调了培训的目的以及培训的目标。 立德树人 党建引领，立德树人陆友照老师在学习党的二十大精神后，总结出永远跟党走，奋进新征程。作为教育人的我们，需要培养学生的爱国主义精神，用辩证的思想看待学生。教师要不忘初心、牢记使命，坚持我们的文化自信和文化自觉。教书育人，先立思想。 立德树人育未来人才桑植县一中黄赐斌老师以自身为索，“敬业守心，立德树人 ”为主题，向参训教师们讲述了一个追梦寻梦的成长故事。他告诉参训教师们要做一名爱岗敬业的排头兵、要做一名坚守初心的攀登者、要做一位立德立志的追梦人、要做一位立德树人的引路人，并在交流当中分享了他自己从教的一些心得语录：人才人才，人人为才。 课标解读 李剑，桑植县教育局教研室小学数学教研员，高级教师，省级信息技术 2.0 测评专家。曾多次参加省、市、县课堂教学比赛，2021 年参加张家界市中青年教学比赛获一等奖；多次参加省、市、县教送下乡活动，为多个农村学校上示范课；先后担任国培计划工作坊研修学科专家、坊主，获得 A 类工作坊并代表张家界市工作坊整体推进项目赴省中心进行汇报交流；指导的多名教师获得省、市级赛课一等奖。是第五届张家界市名优教师，第一届、第二届张家界市学科带头人，曾获国家课改标兵，湖南省教学能手称号。桑植县教育局教研室李剑主任带来了“不变中继承，变中求发展 ”——《义务教育数学课程标准2022 版》解读，旨在帮助农村骨干教师们更好地理解新课标的内容和要求，提高教学质量。用教学中的实例，举一反三，理论与实践相结合，深入浅出的为一线教师解读《新课标》，富生动性和趣味性于一体，给枯燥的理论赋予了生命，是一场听觉的享受，视觉盛宴！李老师的案例，都来自于自然生成的课堂，是一线教师的课堂重现。通过案例分析，教师与之产生了共鸣。再根据现象说本质，通过课堂重现，与培养学生的核心素养相结合，标本兼治。在讲解新课标的具体要求时，李主任列举了一些具体的例子，帮助教师们更好地理解新课标的要求和意义。她强调，新课标对教师的教学方法和教学内容提出了更高的求，“标准 ” 、 “意义和表达 ”、“进率 ”、 “应用 ” 像这样把相关内容或是知识点整合在一块，并非结构化。而是要抓学科本质，将碎片化的知识构建联系才是真正的结构化。因此，要加强单元整体教学设计，根据单元主题内学科本质的一致，通过核心概念将内容结构化，促进教学方式的变革。 张新春，湖南省长沙市教育科学研究院小学数学教研员，数学专业本科学历，高级教师，教育硕士。从事小学数学教研工作以来，在省级以上杂志发表论文 80 多篇。指导老师获全国课堂教学一等奖四次。课题《小学数学教师数学素养及其提升途径研究》获省师训专项资助课题成果一等奖。张新春老师给我们带来了单元整体教学的意义与实施途径，在授课中张老师呈现的幽默风趣的性格让教师在整节课堂中受益匪浅且快乐着。在课堂中首先借助两条鱼的绘本故事，激发教师要出去看一看，接着通过对社会发展的历史进一步引出为什么变化会那么快，接着借用竖长方形的课题指出要培养分类有序的思维习惯，最后通过烙饼打电话，赛马，找次品的课题指出要先尝试，然后优化仪式，最后方法进行调整。在单元整体教学的实施路径进行了非常不错的讲解，借助乘法的小学所有课程表，明了前后联系的视角，指出算理产生方法的道理，后又借助旅游导游图以及分数。乘法的结构图总结出总分总的思路有详细的介绍。 胡美荣，长沙市小学数学兼职教研员湘乡新区小学数学教研员，区小学数学教育研究工作室主持人、卓越教师。个人曾获省数学教师素养大赛一等奖，指导教师多次获全国、省、市课堂教学竞赛一等奖。参编著作四本，公开发表文章 20 余篇。近年来引领小数团队扎扎实实做教学研究，受邀到省外交流 70 多场，反响甚好。胡美荣老师对《20 以内的进位加法》进行案例分析，在过程中，胡老师说出了每位老师的心声，但也针对每个教学环节进行了深刻的讲解，让平凡且常见的问题改变成疑问型，夸张型的问题，加深学生自我检查肯定性在整理算式表时采用让他“说 ”不如让他 “做 ”的道理，让学生变被动为主动，这样学习氛围也会更加好。又以《表内乘法》进行授课，课中提出了两个问题，①我们的“乘法 ”意义的教学有缺失吗？②乘法口诀的教学可否有一致性的思路和做法？而胡老师则通过借助小福卖包子的故事信息分析指出让“乘法 ”和“ 口诀 ”产生与情境之中的真实需求在三上《倍数的认识》授课分析中指出第一个问题为什么要学习“倍 ”？怎样学“倍 ”？结果显示在一年级时就出现“ 比 ”的教学，“倍 ”就是比较的意思，所以“倍 ”就要创建真实的情景进行教学；第二个问题是学生为何见“倍 ”就乘？胡老师提出首先要强调倍的关系；其次问题的呈现不能单一，避免僵化的“套路 ”；总结出必须搞清楚关系，才能正确解答！画图分析数量关系实有必要！第三个问题：1 倍有关系圈吗？而胡老师借用图片的倍数的数量关系解释 1 倍有关系圈，在《倍的认识》案例分析的最后提出在综合性的问题解决中突显把握“关系 ”的重要性。最后胡老师分享了四下《三角形》如何进行第一课的教学，①要提出值得研究的问题（针对三角形的定义与特性）②玩玩三角形。胡老师的提出非常的新颖且有趣，也非常受用。 张金桂，永定区崇实北校教师，本科学历，高级教师，张家界市名优教师、学科带头人，湖南省教师资格证考官，张家界市甄腊春名师工作室核心成员，曾先后获“全国课程标准实验工作优秀教师 ”、“省优秀中队辅导员 ”、“ 区优秀教师 ”、区十佳标兵、“ 区德育工作先进个人 ”、多次获政府嘉奖。她多次参加省、市、区数学教师素养大赛、上课、说课竞赛均获一等奖。曾应邀为全国、省、市、区、校上观摩课近百次，获广泛好评。张金桂老师以角的度量为例展现教学魅力，为在场的教师们提供了一次品析优课设计的机会。在教学过程中，张金桂老师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使学生在学习数学知识的同时，培养了逻辑思维、空间观念等核心素养。她还将教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面有机结合，使整个教学过程既严谨又生动。教师们纷纷对张金桂老师的课堂展示给予了高度评价。他们表示，在张老师的带领下，对核心素养有了更加深入的理解，并将在今后的教学实践中尝试运用所学，努力提升教学设计水平，培养具有核心素养的全面发展的人才。 专题培训 吴亚琴老师、李清老师、贺凌云老师和彭霞老师分别对“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”几方面对四大领域进行课标与教材解析，以此推动单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑联系，促进学生对数学教学内容的整体认识和把握，逐步培养学生的数学核心素养。 案例分享 麻峻华、叶莉娅、谷小莉，王静等优秀骨干教师，带来了一场精彩纷呈的数学综合实践教学培训。在培训中，通过生动有趣的演讲、精心设计的实践活动案例分享。向我们展示了一系列如何将实践与数学教学相结合的案例。他们为我们带来了各种各样的科技工具和应用程序，这些教学案例的分享可以促进综合实践的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。另外，培训还特别强调了综合实践的作用。参与者们共同观看了案例中学生的表现，如谷小莉老师在《认识人民币》案例分享过程中，通过学生在家模拟购物的过程，培养了学生解决问题的能力。这种寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的数学技能和解题能力。