日记星球346篇《双减》

果果乐读

今天有幸拜读了到了杨光老师的《双减时代颠覆性英语学习整体解决方案》，深以为然，全文分享如下：

把最好的教育给自己最爱的人

我们都知道现在是进入到了这个双减时代，其实双减减了负担，但是并不会减我们的家长的责任，减我们的教学质量，对不对？

所以我们说更多的时候双减时代实际上是要把教育的主战场的逐步地拉回到家庭。

那么谈到这个话题，一定就会谈到我们一个家长其实都比较头疼的学科，英语。

它还不像语文，我们很多家长是可以上手的，但是英语这个学科大家知道从小我们就学，然后孩子会遇到各种各样的问题，毕竟不是我们自己的语言，那么在这个过程中我们投入了大量的时间精力去学。


虽然今天屏幕前可能很多还都是小学生，甚至是幼儿园，但是我可以跟大家提前预展望一下未来，我们根据过去的经验，辛辛苦苦学了十几年的英语，最后我们说最后的大家学到什么程度？

咱不说听说了，这个能力一直是我们很弱的能力，就说考试能力，以高考为标准， 150 分的满分，我们连续最近 5 年的新课标，高考平均分就是最高到 72.64- 72分，多少分及格？ 90 分。

我们学了这么多年英语，最后交流不行，然后呢？我们的考试能力也很弱。

谈到这里很多人就说，那我们没办法，英语真的很难，我们只能去找老师去给孩子补习，或者怎么样才学。

今天我想跟大家打开一下思路，看看英语是不是真的这么难学。
那么第一个例子来自于安徽省六安市金寨镇白塔范中心小学，注意，这是一个镇上的小学，这个小学生 6 岁的时候英语还是零基础，但是 9 岁的时候读大学，英语教材没有任何问题。

这个消息被安徽商报的记者知道之后，专门拿了一本教材去现场让他去读，去翻译，完全难不倒他，所以记者才写了这篇报道。

很多人都奇怪，一个镇上的小学生怎么会有这样的英文能力？其实整篇文章揭秘下来就一句话，他的爸爸是当地的一个普通的初中英语老师，这 3 年只让这孩子做了一件事情，

那就是每天不低于一个小时的英文阅读。

只不过读的素材不是我们的小学课本，而是他爸爸花了很多的精力自己评估，去整理来的各地的素材。

那么第二个例子，我们换一个背景，这个大家都知道，北京外国语大学中国英语教学最牛的地方，那它的大学教授都非常厉害，比如曹文教授。
曹文教授他的儿子 8 岁，也是在小学的时候零基础，但是 12 岁的时候累计创作完成了 20 万字的英文小说。
为此曹文教授还专门写了一本书，有兴趣大家可以看，叫做《英语儿子教我学》。为什么一个大学英语教授会说出这样的话，她说我孩子的成长经历彻底把我震惊了。

大家知道，一开始的时候，我孩子 8 岁零基础，我就带他读了 3 个月的英文绘本的。我领着他读，因为孩子没基础，慢慢他有了窍门，有了感悟之后，他就开始特别有兴趣地自己去读，结果一发不可收拾。

就这么一路读下来，他发现在这个过程中，他的孩子叫做没有设计，没有专门去背单词，去记这个课文，去抄这种书，所有正常意义上我们认为很痛苦的英语学习过程都没有。

曹文教授说叫做如此快乐，如此没有设计，却不知不觉修成了正果。

大家知道 20 万字的小说写作是个什么概念？他在北外教这些特别牛的本科生，中国最好的这批高中英语的学生，考到北外毕业的时候能写一个 4000 字的论文，他用最传统的方法精读、泛读，一步一步地去教出来，他就感到很满意了。

所以两相一对比，曹文教授在书中给了我们这样一个很让我们吃惊的结论。他说，我通过孩子的我孩子的成长经历，发现孩子的英语不是教出来的，我从原来只盯着教材训练，到相信的这种英文的海量的，这种听读的，这种输入的趣味，阅读的力量。


那么第三个例子还是一位小朋友， 5 岁的时候在上海零基础，他妈妈就是个普通的宝妈，可以说叫英文菜鸟，但是坚持不断地用一不同的方法干嘛呢？

这三年期间，带着他不停地每天大量地去听，去读这些英文的素材内容，绘本。结果到了 8 岁的时候，大家看到只需要三年，刚才曹文教授的孩子大概是四年。

三年的时候，这个孩子的英文的阅读速度已经达到了每分钟 170 次，大概是英语母语国家英国，美国孩子初中的水平。

9 岁的时候，人家把几十万字的哈利波特英文版全看完了。大家知道一个能读完哈利波特几十万字英文版的孩子， 9 岁在上海参加所有的英文考试，只要他能去参加的，全部都是最优异的成绩。

那么讲了这 3 个例子，大家可能会有一点感受不一样诶，他们好像使用的方法没什么神秘的，也不是什么神童，

那就是去大量地听读，大概累计 3 年左右的时间，就能见到明显的效果。可是有很多人问，这种方法真的这么管用吗？那我想说，刚才那几个例子，其实无意中碰触到了我们语言学习的最底层的两个规律，
一个是大家可能都忽略了我们的在任何语言环境下，一个 4 岁的孩子，只要他的发声器官是正常的，怎么样智力水平？只要是最平均的水平，都能够自由地听说。

大家注意语言学习对智商的要求，一个 4 岁的孩子就足够了。大概 4 岁的孩子智商只相当于。于成年人的50%。所以大家不要把外语学习想得太过神秘，语言实际上他的要求真的不高。

那么第二个底层原理就是，任何一个母语环境下，孩子 4、5 岁会跟爸爸妈妈交流，会说话的前提是什么？

每天沉浸在语言环境中，大量地去听、读、看，而且是输入为先，是去听、去看、去摸，然后去张嘴一点点模仿，然后才掌握语言。

这就是一个基本的语言学习过程。你会发现刚才那三个例子其实都走到了这样的一个循环中。


所以我们讲语言，大家注意：
实际上人的语言能力跟我们行走能力一样，它是一种技能性的，有知识属性。

但是我们可以想象，如果打篮球全部都在学教材、做题，会不会学会呢？这个问题大家可以考虑。

因此我们现在的英语学习有一个小误区，我也觉得这个误区要大家注意，本来这是我们掌握语言的自然过程，结果现在我们把精力全部都放在了“学”这一侧，对不对？

因此刚才那 3 个例子我跟大家说，方法特别透明，但是在全国几百万几千万学英语的孩子中，为了为什么就出来这几个？因为这 6 大障碍，你想去模仿，你想去复制，你几乎无法过得去。

换言之，如果这些障碍能解决，你就能和他们的孩子一样，变成英语上我们所谓的很厉害的孩子。

所以今天想跟大家分享就是iEnglish，因为是这个是如何来解决所有这些障碍和问题的。大家就知道iEnglish实际上最早在 2019 年就选择了山西临汾阳光学校，这是所民办学校，这个学校有一个特征，就是英语是学困校，但是我们建了校建了一个iEnglish英语体验班，也是叫做实验班，结果一年在 2019 年底成了当地的教学观摩校。

为什么来都来这个学校观摩英语？

因为他们的孩子四年级的小朋友，随便老师拿一本初一的教材，挑一篇课文，小朋友给你现场读得非常流利，而且还给你翻译出来任何一本初中初一的教材都可以。

大家可以看到 iEnglish 的比较神奇的地方。那么还有我今天先给大家带一个小例子，这个案例是来自于胡芯瑜小朋友，浙江清华， 11 岁，也是个上小学的小朋友，我们可以看到她拿到 i English 的第一天，从最基本的一个单词、一个单词的开始使用，到后来能达到一个什么程度？我们来一起看一下这个小视频。
Peter， Peter his names Peter。
I was too jealous of you on my own mouth alone. I must find a way to power through a little brown a man was loads and minds skin. I must. Onto March No. 2 and I knew what I could do. My poor also feeling the euro to answer purple No. 1, not your purple number. Girls gentle quite a few. But I should go to school now. I told you today.
那么看完那个视频，很多人就会奇怪说怎么这么一个单词的模仿，怎么英文就这么进步呢？那我说大家不要忘了我们每个人是怎么学语言的，
所以在这呢有一个外国小宝宝是英语母语的，我们看看一个小宝宝到底是如何跟妈妈来学会英语的。我们看一下这段视频， action signal popsicle。
Can you say WA, WA, turn to water.

好了，看完这段视频，大家就都明白了语言的学习过程，不管是中文、英文怎么样，就是跟着妈妈一句一句地模仿、重复纠错。

不，一开始会犯大量的错误，说都说不清楚，没关系，你只要够量，每天都能沉浸在里面，我们的语言就自然掌握了。所以这是我刚才说的。但是这一点我们反思一下我们自己，将来孩子要在小学可能学 6 年或者是 3 年的英语，还要加上初中、高中，最后我们的听说能力还那么弱，我们要反思。

不是孩子的智商问题，不是学习能力的问题，我们要反思我们过去的学习方法。

同时我们还要注意到第二点，你想让孩子比较流利地表达听说、读、写，你一定需要像学母语一样:

随时随地可以重复、模仿、纠音，可以有大量的、每天的、持续的输入，你才能做到。

可是我们现在能做到吗？

我们想一想，我们每周就靠一两次英语课，三四堂英语课，再加上过去一两次课外培训，那三四十分钟能不能达到这个量？大家可能没感觉，我给大家说两个数字，第一，我们一个普通的孩子，语言学家发现的，想要学会说爸爸这个词，他要平均模仿重复 500 次才能掌握。大家知道这是一个什么样的刺激量。

第二，我们把小学一年级到 12 年级用到，高中 12 年级毕业用到的所有英文教材，在北京做过一个试验，全部收集上来，这是我们 12 年的所有学习输入内容。我们找了一个英语母语国家的成年人去阅读，大家知道他用多长时间就阅读我们 12 年的教材，累计 24 个小时就读完了，而且内容非常简单，我们就是靠这么一点点的，断断续续的非常输，稀疏的输入量，想让我们孩子掌握英语，所以这点真的很难做到。

这种现象甚至在一些国际学校，我们这里有我们的用户里面有大把钱送孩子上国际学校是网上网下课，花 10 万块钱搞不定英文，最后靠小爱来搞定的。

这里面这些妈妈说得特别好，时间有限，我不放他们的视频了，

大家可能也会关心另一个问题，就是你刚才讲了这个，听、说我们了解了，但是我们很关心英语的考试问题，我们还要面对中考，对吧？将来还有高考，那你的考试成绩行不行？ 那我在这给大家举一个我印象中很深的一个例子，就是在江苏省绥宁县双沟镇，我们称之为留守儿童的雨霏，她是在三年级之前，一直是在这个农村老家由爷爷奶奶带着，根本就没有条件接触英语，而且是留守儿童。

但是在三年级开学的时候，被爸爸妈妈接到了这个惠州，就去这个城市里面去上小学，好在三年级惠州也才开始开这个小学英语课，所以她是零基础进去的。

但是开学后的一两个月，她就用小爱开始学习，正好 2020 年赶上疫情，其他同学都在家里学习这个英语，一下就落下来，因为没有老师教了，孩子自己学，其实家长也很难辅导，她就用爱 English 自己在家学。

结果怎么样？从 2020 年的年底开始，她就成为他们班的英语小学霸，开始全面反超，连续 6 个单元的期中期末考试基本都是满分，所以这是一个特别明显的改变的例子。那有人会奇怪说，为什么iEnglish可以这么高的效率啊？

大家不太理解，说你这个案例是不是专门挑的？那我跟大家举一个最简单的例子，我观察过一个数据，一个一年级的小朋友，每天用iEnglish大概 30 分钟，只要 30 分钟，每天他大概能够是听读输入 300- 400 个单词。这个速度很慢，大家算一下就知道，其实是很慢的，就是连听带看带模仿，大概是三四百个词。

这样持续干嘛呢？ 21 天，我们就以 21 天为标准，持续 21 天做这件事，它累计可以接触、拼读、看、刺激，大概是 8547 个词汇。
什么概念？ 这里有重复的，当然什么概念？大家注意了， 8000 多个
，我们小学英语教材最核心的一个出版社出版的三年级、四年级上下四本教材，两年的时间，四个学期一本教材的英文词汇接触的刺激量大概是 2100 个，整整两年加起来才够这个数。

而在iEnglish小爱的训练系统里面， 21 天这个孩子的就已经全部接触完了，而且他的很因为是原版的很多东西，所以他的难度和他的这个接触面要比我们的教材广得多。

这就是为什么我们的小爱效率这么高。所以大家记住这个数据， 21 天差不多就相当于我们四个学期两年的教材能带来的所有词汇。

因此我们会看到在我们的小爱用户里面，我们有小学二年级就能达到中考水平，考这个 KET 的同学，有人说他怎么考过去的，我们看一看他的数据， 570 天使用，每天都没中断过， 30 分钟大概累计听读了 31 万词。连听带读，连听带读带，张嘴模仿 31 万次就考过。

中考水平什么概念？有人说这个真的能达到中考水平吗？我给大家看一组数据，咱们国家中考，你要想考一个比较好的分数，大概要多少呢？课外要求有 15 万。

因为教材输入量不够，我们老师也知道，所以你要课外完成 15 万的阅读量，你中考才能有保证。结果就这么一个 15 万，我们看看有多少学校，甚至是重点学校都说我们的学生做不到。但是你看看我们的 i English 小用户， 35 百天就已经干掉了一倍多，对吧？所以它的成绩是来源于这样的一个数据分析技术，不是我随便说的。


iEnglish一共解决了 4 个英语学习的最大的核心问题：

第一个就是我们家长最头疼，孩子也头疼的单词问题。是怎么解决的？

我们用两种方法:

第一种叫做自然重现高频推送: 就是我们常用的这些单词会融到这些视频读物里面，自然的孩子每天看，每天读的其实就是我们经常要搞的高频词汇，这个叫高频推送。

第二个是人工智能推送，是什么呢？
你在读的过程中如果发现了一个生词，比如apple，苹果这个词孩子不认识，那我建议大家不要去猜词了，因为现在有了更新的设备和技术，你只要用手点一下在屏幕上，OK，这个词的翻译发音就出来了，孩子也明白.

那么系统会记录这个词作为生词。我们不是生词本，我只是记住这个词。那下次再给孩子去推一些读物的时候，我会有意挑选含 apple 的、在一种新的环境和故事段落里又推给你，所以第二次你看到还不认识。

没关系，系统会不厌其烦地给你推，第三次、第四次、第五次、第六次。这样你会发现它不枯燥，不是按单词表背，但是它在不同的环境、段落、故事里面不停地出现，

到第七、第八次的时候，孩子一定会记住这个词。

这就是我们讲的动态的，我们叫做高频重现的记忆法，这也是很多大学英语专业学生最推崇的方法。

只不过去没有技术手段，他们拿标记在书上做是很难去实现的。那么为什么要这么干？
很简单，词你去拿单词表背，没有任何意义，除了枯燥浪费时间。

因为单词它之间的彼此联系，孩子不知道，所有的词汇必须是相互联系才能使用，所以那堵墙是一推就倒的，你只有知道它们彼此前后跟谁连接，这些词汇才有意义，所以叫做词不离句，句不离篇。 学英语专业的人都知道这样的话，因此这样的行为只能在阅读、看视频中来完成这种连接，而不是背单词表。

那么谈到第二个问题语法问题，其实更简单了，我就想问大家一句，我屏幕上打出来的，如果你是以这种方法来学英语语法，你搞得定？搞不定介词短语。什么叫我们从现在起是借宾短语？谁是借语谁是宾语？这么教中文大家肯定死定了，但是我们不这样。

实际上如果学英语的话，我们只知道孩子大量的模仿 he is， UR i am 就够了，它永远大量的模仿中不会出现 i r 或者是 u is。因此你不需要让它特别去记忆第一人称单数 be 动词的变化规则，第二人称......

因为本身为了解释这一个概念，它需要去理解四五个新的概念，什么叫第一人称？什么叫 be 动词，对吧？好，这个是大家最关心的单词和语法问题。

第三个就是我们的兴趣问题，整个这个系统的一句话，孩子觉得不是在学英语，因为iEnglish是千人千面、因材施教、因人而异。

因为我们开发了大量的游戏化的机制，在学的过程中他甚至觉得是在玩，因此我们会看到这样的场景，以前说起英语都不太会出现。

我们把听、读、说一口气全解决了，这市面上很多东西练阅读的，不练听说，练听说的，不练阅读，这个量是保证不了的，把语言给割裂了。

还有他是千人千面的，任何一个孩子使这个系统，他不是死的，是根据他的生词，根据他的学习的障碍来不断地调整推送难度，我们称千人千面，这就是我们回归到语言学习的本质。


因此我们会发现培训机构的英语老师和 3 个孩子都在用这个有外教的，海口的英语老师，这都太有他们的视频，自己的孩子也在用，而且外教看了说:

诶，你这孩子变化真的厉害，然后全英文交流的妈妈自己交不了，靠小爱来带孩子。

因此我们引出一个问题，这些英语已经非常牛的妈妈，自己为什么还搞不定？

第四个问题:坚持问题

是因为屏幕上的这些原因，因为语言你必须让孩子去领悟内化，单纯教是教不会的。 而且语言学习是个非常复杂的整体解决方案，复杂到什么程度不是你个人和机构几个老师就可以完成的。

实际上我们整套iEnglish是融合了大量的屏幕上大家可以看到的大量的二语习得理论，它是一个综合的语言解决方案。

因此有人问小爱是什么，经常问一句话，我说它不是一台平板，它是一个英语的整体解决方案，因为现在的技术让它跻身于一台平板是最佳选择，未来如果平板有更好的替代方案，它可能会变成别的形态。

因此有了这样的一个设计，我们会发现我们这个用户里出现了好多这些零基础的爷爷奶奶也能带出超厉害的孩子这种现象，所以我们说这个是真正的英语解决方案。

至于我们跟市场上的大家可以看一下屏幕上的到底和我们各种各样的软件 APP 有什么不同，我在这里就不一一单讲了。

最重要的是我们有一个专属的Pad，因为你让下一个 APP 到手机上，孩子一定不会学英语，他肯定会用它玩各种游戏，但实际上我们有一个专属 Pad 能够很好地护眼，同时还能达到一个学习控制的这样的目的。所以我们看到有一些家庭非常穷困的一些家庭，为了让孩子学好英语也依然选择了 i English 这样的英语解决方案来让孩子学英语，这就是我想跟大家分享的。


实际上大量的三四线城市的学校，目前也有很多很多的孩子在整班使用，为什么？

因为他们带来了和北上广深一样的竞争能力，以前英语他们是很难去竞争的，现在有这样的解决方案对他们来说是非常利好的。 iEnglish到现在差不多有 20 多年的整个的研发历程，它是一个很长的时间我们每天使用的iEnglish，实际上在背后有大量的技术研发人员，超过 500 人在每天的支撑他，给他更新的功能，不断地在研发投入，因此他是一套很强大的这样的一套解决方案。

所以我们看到不光是中国孩子，在北京、上海的很多国际学校的外国孩子也在用，因为也能给他们带来不一样的感受。虽然他们爸爸妈妈有说英语的，但是大量的英文故事和视频也是他们需要的。

在我们的宝岛，台湾一样非常受欢迎，台湾的孩子一样也需要一样这样的英语。可以跟大家说，现在整个台湾核心的所有的视线已经都被 i English 的用户所覆盖，因此我们会看到后来慢慢地在日本，我们也出现了爱因类式的各种各样的用户，包括在欧洲甚至在美国都可以看到。
所以iEnglish是我们今天大家手里拿到的这个将来拿到的小学版，实际上它可以让孩子达到一个在小学就达到初中的这样的一个英文能力。


大概有四个版本，根据孩子不同的起点，我们叫做独一无二的为从，为孩子从小学一直打造到一个高英语的能力。 4 个版本都有明确的能让孩子达到什么效果的这样一个东西，所以大家可以看一下屏幕上这个介绍就好了。这我有 3 个小例子告诉大家如果你持续用会有什么结果。这是一个 10 岁的小用户张新宇对，我们看一看 10 岁的一个小朋友，小学生用 i English 到 140 多万词听读量的时候能达到一个什么程度？
first IM going to ask you guys。 For a question. Well, what do you guys have for breakfast? Is it pancake? Yes, I have the pancakes. Online noodles. They are called a simple food chain, but things are not so simple in nature.
那么下一个是个男生，有人说都是女生。对，我们专门有一个男生挑了一个 11 岁，也是小学生，听读小爱到了 1810 天的时候，我们看一看孩子的英文能达到一个什么程度： In my opinion, medical workers are the bravest people. They always guard like us. Like angle still arrived at new types of virus. Many cities have been locked. People all around the world have been self isolated. Her home, only the medical workers left their home.
bouncy rescue fighting

那我们还有一个女同学，她已经被受邀到海南的文艺节目的主持人，双语主持。双语主持我们看看也是我们小二的用户最高可以到达什么程。
Yet you came to be peer students for the future. But with evidence like that, I must ask, to prepare children for the future or the past, how?

大家说英语成功必然使用iEnglish，这是第一条。但是如果你拿到iEnglish，每周就用一两次，想用就用，不想用就不用。

对不起，我可以直接告诉您，没有用，因为语言没有捷径，它是需要每天的一定量的持续的刺激，才能创造出一个类似于母语的环境。

因此我们第二条一定要坚持用。为了坚持用，这也是 i English 跟其他 APP 软件最大的不同，我们有一整套的习惯养成的外围的支撑体系，用大奖的形式来支撑孩子持续地使用下去，各种各样的线上的线下的活动，所以这一切都是为了让孩子能够很好地持续使用，才能达到效果。


另外，我们现在推出的这种属地化的精细服务，更是可以让家长在自己家的附近就能接受到一个非常好的、我们叫做各种各样的线上线下的支撑。

我们可以看到我们的属地化精细服务，会定期地把大家聚合在一起，做各种各样的英文读书的分享活动。因为教育是需要有温度和人情链接的，单纯地让孩子对着一台机器还是欠缺一些东西，因此我们会推出这样的一些服务。所以大家说这个和一个普通的 APP 是不一样的，它是有温度的，有温情的，这是我们想跟大家分享的。

因此讲了这么多，我们看到这些，我们想说现在小爱的用户不光是在中国大陆，港澳台，甚至在全球都已经有很多的分布。想说最后一句就是孩子一生中人，一生中学语言的最佳年龄。按照大脑解剖学，布罗卡斯区是掌管语言的中枢，最棒的是 4- 12 岁是语言敏感期。

学语言就要在这段时间，如果错过了这段时间，不是不能学，但是效率会大打折扣。

你要付出更多的精力，就像成人一样，付出更多的精力和努力才能达到。

原来本来付出一点点时间就能达到。效果，所以大家一定要利用好这段时间。

最后引用我们国家的这个英语教学专业委员会理事长，最权威的英语专家巩亚夫先生的一句话，他在英语教学界一线，小学、初中、大高中干了 30 年，他说讲单词、背单词，怎么样教单词、讲句型，这是我们 30 年来英语一直在走的弯路。所以我想通过今天的视频让大家知道，我们是时候来改变我们的思维，让我们的孩子能够像他们一样，用一种全新的理念和全新的技术的结合:

让孩子每天都沉浸在一个类似于母语的环境中，更好地去掌握英语。

因此最后送给所有看到这篇文章的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、老师们：

把最好的教育给自己最爱的人。