<h3><b>儿童立场</b></h3></br><h3><b>系统思维</b></h3></br><h3><b>积极语用</b></h3></br> <p class="ql-block">HAPPY· SUMMER HOLIDAY</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>备课共享场②</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">假期余额不足</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">酷暑难耐，疫情反复无常</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">居家办公，备战开学</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们一起进入备课共享场</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">把新课标和统编教材结合起来~~</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>01</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">SUMMER HOLIDAY</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">语文要素梳理</p> <p class="ql-block"><b>02</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">SUMMER HOLIDAY</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">掌握各类文体阅读方法</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从梳理的语文要素可以看出，高段教学时要注意：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>掌握各类文体阅读方法</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要有文体意识。课程标准包文体笼统地分为：一类叫“说明性文章”，一类叫“叙事性作品”按照我的理解，说明性文章就是那些常识性课文，大多属于科学知识说明文。而叙事性作品就是把童话、寓言这些有情节或有人物的的课文归入叙事性作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">根据课程标准的要求，教学说明性文章要达到两个目的：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一是能抓住要点，掌握介绍的科学知识、生活常识；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二是了解文章的基本说明方法，学习其表达方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教学叙事性作品也要达到两个目的：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一是基本读懂文章，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二是得到情感体验，能够说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本册教材要求学生能够基本初步了解文章的基本表达方法。比如：第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（借物抒情）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初步体会课文中的静态描写和动态描写。（描写方法）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>我的发现：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本册教材要求学生能够基本初步了解文章的基本表达方法。比如：第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（借物抒情）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初步体会课文中的静态描写和动态描写。（描写方法）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>03</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">SUMMER HOLIDAY</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其他能力的培养</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>收集整理资料</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 关于收集整理资料中段出现过两次：第一次出现在三年级下册，“要求收集与节日有关的资料”；第二次出现在四年级下册第三单元，要求结合《轻叩诗歌大门》这个综合性学习内容，“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。都是初步学习收集整理资料，指向很明确。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 高段五年级第四单元语文要素重在背景资料的收集。这一单元中的三首古诗《示儿》《题临安邸》和《己亥杂诗》，都必须联系时代背景，学生才能真正读懂诗歌表达的思想感情。两篇课文《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》，也须要结合时代背景，才能对文章思想感情有正确的理解。</p>