<p class="ql-block">有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。</p><p class="ql-block">2023年8月22日下午，邢台市秉忠小学二年级语文组开展了线上教师阅读分享活动。</p> <p class="ql-block">通过王志霞老师分享的《我们如何思维》，我们学习了，在教育中，以外在结果为标准的做法表现在人们只重视“答案正确”或“标准答案”。迅速拿出明显的教学成果，促使教师无法集中注意力去训练学生的思维能力。教学只传授知识或传播信息，而大脑装再多的知识和信息不等于就拥有智慧。只有在思维过程中获取的信息或知识才能用于合乎逻辑的用途，没有被思考过的知识或信息自然也就没有了灵魂。</p> <p class="ql-block">刘芊老师分享的是《皮亚杰认知情感和发展理论》，重点阐述了儿童认知发展的四个阶段:</p><p class="ql-block">第一阶段为感知运动阶段(0-2岁)。</p><p class="ql-block">第二阶段为前运算阶段(2-7岁)。</p><p class="ql-block">第三阶段为具体运算阶段(7-11岁)。</p><p class="ql-block">第四阶段为形式运算阶段(11岁以上)。</p><p class="ql-block">我们应该尊重科学规律，培养孩子的思维力。</p> <p class="ql-block">听人分享书籍，大概是最美好的事情之一了，几位老师们真诚的态度、真挚的语言、动人的品味、细腻的感情，引起了其他老师的共鸣，秦主任也交流了自己的读书收获和心得，说为了成为更好的专业教师，应该多读书，指导我们的整个教学过程，整个下午以书交流，使我们的学习氛围愈加浓厚。</p> <p class="ql-block">邓芙娜和王惠老师分享的是余秋雨的散文精选《文化苦旅》，这本散文精选是余秋雨先生走过名山大川、名胜古迹，把它的背景、人文特色，结合自己的感受，用优美的文字记录下来，让我们在历史的长河里感受中国文化的厚重底蕴。</p> <p class="ql-block">田葳蕤老师、赵芳老师和王立英老师分享的是余华的《活着》，三位老师从不同的视角来理解福贵的一生。我们常常听到“人要为理想而活，为亲人而活，为你所拥有的一切而活……”可是就像余华先生所说:“人是为本身而活着，而不是为活着以外任何事物而活着”。</p> <p class="ql-block">此次阅读分享活动，不仅展示了教师的读书成果，更重要的是彼此之间交流思想，“腹有诗书气自华”，引领教师踏踏实实、认认真真地多读书，读好书，让教师们的生活更加充实，工作更加精彩！</p>