<p class="ql-block">散发自己的心灵，越具有创造力</p><p class="ql-block"> ——读李妲娜.修海林《奥尔夫音乐教育思想与实践》有感</p><p class="ql-block">儋州市那大第一小学雅拉校区 陈鹏</p><p class="ql-block">这几天，我阅读了《奥尔夫音乐教育思想与实践》这本书。在读之前，我以为这可能只是一本理论型的书籍，对我的实际运用不会有太多的帮助，但是当我读过它之后，我觉得豁然开朗，这不仅是一本理论书，其中更是有许多课例、示范等，对我今后的教学生涯多增加了一块有力的铺路砖，有助于我对课堂的创新和对学生以及整堂课的掌控能力。</p><p class="ql-block">这本书首先介绍了卡尔·奥尔夫的生平与音乐活动。卡尔·奥尔夫 （Carl Orff，1895-1982）德国作曲家、杰出的音乐教育家。出生在慕尼黑，从小的时候受到良好的音乐教育。在这个德国的家庭里，妈妈的熏陶我觉得从某种意义上来说决定了卡尔·奥尔夫以后的人生轨迹。他的家庭背景使他对文学、音乐、戏剧耳濡目染。 包括他地处慕尼黑郊外的家，使他更多的和大自然接触，这也影响到了他日后的教育理念--“原本性”，即人是在大自然环境中构成自己的最原始状态、自然状态的本性这个最重要的原理，从而认为音乐学习应该是“ 动作、舞蹈、语言”紧密结合在一起的 。后受达尔克罗兹体态律动和现代舞蹈的启迪，1925年与舞蹈家军特创办了一所"体操-音乐-舞蹈"学校，以节奏天数中心，探求体操、音乐与舞蹈的紧密结合。30年代又出版《音乐教程》一书，力图"引导人民走向音乐的原本力量和原本形式"。同时，考虑把军特的教学经验用于儿童音乐教育实验。例如，把说话作为音乐教学的起步，会使孩子感到熟悉，亲切，减少了学习中的心理障碍，比如在教授小孩子节拍节奏时，可以引用孩子最熟悉的地名，甚至是自己的名字加以训练，这样不仅增加了孩子们的学习兴趣，同时也降低了学习难度，一举两得。 奥尔夫认为只有把人类最原本、最本性的东西结合起来，人们接受和学习起来才更加轻松，更加有兴趣，其音乐本质才会永葆青春，从而才会有更多的人们去学习，去喜爱，去受到音乐的熏陶，提升整体的民族素质。“军特学校”的实验由于在国内外的旅行演出和在各种国际会议上进行的教学法示范性演出受到许多教育家们的关注，有力地推动了有关音乐教育思想的发展。1932年，一部意味音乐教育革命的作品—《奥尔夫教材——为儿童的音乐，由儿童自己动手的音乐——民歌》已准备出版，但是由于政治和历史的原因，这个出版计划搁浅了。奥尔夫决定离开音乐教育去从事专门作曲。 </p><p class="ql-block">1937年以一部十四世纪诗集手抄本创作的音乐剧《卡尔米娜·布拉纳》实现了他的突破，四十二岁的他此前已有许多探索性的作品问世，但他称这种突破为他的“全集”的开端。所以，真的希望我们可以把奥尔夫音乐教育的发光点运用在我们的音乐教育当中，发展有我们民族特色的奥尔夫音乐教育，让我们的孩子能够散发自己的心灵，越来越具有创造力，让我们的音乐教育把“真、善、美”的精神传给孩子们，让他们能够在学习音乐的过程中净化心灵，陶冶情操，做全面发展的人。</p>