<h3>2023年8月20-21日、王春丽主任同我们三位老师入户学生家，对送教学生进行学科教学，康复指导。我们分别送教彭同学，管同学，方同学，赵同学，普同学，龙同学，王同学，陶同学，首先我们来到彭同学家，孩子在客厅看电视，对儿歌感兴趣的孩子一直聚精会神看儿歌，看到老师到了影响他看电视，就来情绪了，通过和孩子互动，最后孩子情绪稳定下来，王老师用奥尔夫音乐教具给孩子进行听觉节奏训练，上肢抓握能力训练，让孩子补偿提高手指抓握能力，提升孩子上肢能力，通过训练孩子手指抓握能力有所提升，第二站我们来到管同学家承包的山地，去之前和孩子爸爸沟通说孩子在地里，等我们到了，孩子自己跑去玩了，没有见到孩子，就和孩子父亲简单交流了孩子近期情况，孩子家长也提到孩子长大了，会帮助他做一些简单的农活，家长很欣慰，我们和孩子家长交流孩子近期学习情况，家庭生活情况，对家长在辅导孩子学习及康复方面做一些指导，希望孩子进步快一些，大一些，第三站，我们来到方同学家，孩子看到老师非常高兴，我们给孩子进行学科教学，生活数学，通过学习，提升了孩子的认知能力，第四站我们来到赵同学家，孩子在客厅给我们进行互动，通过声音，让孩子感受不同教具发出的声音，孩子兴趣很浓，对声音敏感，对教具有兴趣，互动较好，第五站我们来到普同学家，孩子在家正在画画，我们到了后施老师检查了孩子作业，新布置近期作业让孩子做，同时辅导孩子完成作业，孩子书写能力一般，老师手把手教学辅导，孩子也很努力，较好完成教学任务，第六站我们来到龙同学家，孩子奶奶说孩子刚睡下，最近身体一直很虚弱，坐不稳，家长说先不要吵醒她，我们就和孩子奶奶交流孩子近期情况，康复专业的老师给家长讲解如何科学合理的护理孩子，第七站我们来到王同学家，孩子情况比较重，坐不住，一直都是家长抱着，王老师和家长交流如何科学合理护理孩子，了解孩子近况，第八站我们来到陶同学家，孩子搬出凳子，桌子让老师给他上课这个孩子认知能力较强，老师和他互动较好，能认真听讲，及时完成教学任务。<br>孩子们不同的障碍带来不同的表现能力，学习能力，他们虽然生理上有障碍，但是精神上他们渴望交流，渴望学习，渴望进步，我们要因材施教，抓住孩子闪光点，兴趣点，激励孩子更好发展，静待花开。</h3>