<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，又是一年开学季。在开学前赋能，聚集在一起进行思想的碰撞💥充电学习📑扎实做好新学期各项工作，提升教师的专业素质，努力提高教师的班级管理和教育专业技能。开展了新学期培训活动，为新学期工作有效落地做足了准备💪</p> <p class="ql-block"> 在张校长的分享中，让我们了解未来的发展趋势。我们的未来叫重生，完成突围，转变幼儿园的经营方式，一个幼儿园要两手抓，即抓教学教研又抓招生（抢生源）先抓招生而后抓教育教学，老师要有足够的招生能力。</p><p class="ql-block">给予我印象最深的是这样一句话：</p> <p class="ql-block">—<span style="color: rgb(237, 35, 8);">心中有梦想，脚下有行动</span></p><p class="ql-block"> 努力是奇迹的另一个名字，奋斗过的人生才有意义。你若心怀朝晖，春风何止十里。命运不理你，是想给你更好的。努力过的人生终会闪亮。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、心中有梦想</span></p><p class="ql-block">从小到大不同时期我们都有不同的梦想？小时候我们有梦想的玩具，稍微大一点我们有梦想的衣服、鞋子、生活等等。现在我们就应该有梦想的“最好的自己”？每天的的工作状态要求我们都有了明确的规定，那个梦想状态的你与现实的你是否一样？你平日的努力是否能实现你梦想的名次呢？每个学期我们都会有很大的方向和目标。我们都在不断前行，朝向。所以说，我们心中要有梦想，有了梦想就有了努力的目标和信心，就有了前进的动力，就有了无穷的力量。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、坚定的意志</span></p><p class="ql-block">没有人能回到过去，唯有勇敢面对往后的人生，才是给予当初那个义无反顾的自己最好的礼物，既然选择了远方便只顾风雨兼程。“通往成功的路你会发现困难会越来越多，这说明你真的在努力，只有不断努力才能发现问题，发现问题就要逐个解决坚持不懈才会有收获。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、脚下有行动</span></p><p class="ql-block">人生没有捷径，唯靠自己前行。有些风景，如果不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想到达远方欣赏最美的风景。</p> <p class="ql-block">张园长—适合比更高更重要</p><p class="ql-block">1、不断认识自己、接纳自己、改变自己</p><p class="ql-block">2、一个前提—认识自己</p><p class="ql-block"> 两个思维—感性、理性</p><p class="ql-block"> 三个状态—儿童、家长、自我</p><p class="ql-block"> 四个坐标—你好，我不好；</p><p class="ql-block"> 你不好，我不好；</p><p class="ql-block"> 我好，你不好；</p><p class="ql-block"> 我好，你也好（最好的状态）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">所有的辛苦产生于意义感。</span></p><p class="ql-block">3、以质量求生存</p><p class="ql-block"> 以特色求发展</p><p class="ql-block">4、三个关键：</p><p class="ql-block">（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">1拼细节，做最好的自己</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（2幼儿园招生的三大原则</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（3掌握幼儿园招生的五大策略</span></p><p class="ql-block">5、新时期幼儿园教师具备三大能力：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育教学、家园共育、招生保生</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">高园长—深耕细作，创新创造</p><p class="ql-block">好老师的三大力量</p><p class="ql-block">（觉知力—清晰认识自己，应变力—-变化无常，创造力—创造条件，达成目标）</p><p class="ql-block">这个学期用行动见证</p><p class="ql-block">理性的东西清晰化，感性的东西理性化，无意识东西意识化，肤浅的东西深刻化</p><p class="ql-block">课程实施的高度：</p><p class="ql-block">1、一个中心，打通园区壁垒，创造交流平台，促进相互学习交流。</p><p class="ql-block">2、两个目标，全面提升教师专业素质和园区环境。</p><p class="ql-block">3、三种活动</p><p class="ql-block"> 作为幼儿园教师，特别是一线教师，教育教学是最为重要的。教学就是“道”，我们要学会脚踏实地，用心耕耘。把自己专业化，带领孩子感知深度课程，滋养生命。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">刘巧茹—幼儿园生活化课程—开发与实施</p><p class="ql-block">目录：</p><p class="ql-block">1、课程开发背景</p><p class="ql-block">2、课程开发过程</p><p class="ql-block">3、课程基本框架</p><p class="ql-block">4、课程实施典型经验</p><p class="ql-block">5、课程说明</p><p class="ql-block">6、课程的成果与分析</p><p class="ql-block">7、小结与反思</p><p class="ql-block">一、课程开发背景：</p><p class="ql-block">国家层面</p><p class="ql-block">文件纲领：（幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年牛获得有益于身心发展的经验，教育活动内容的组织应考虑幼儿特点和认知规律，寓教育于生活．游戏之中。《指南》指出，“幼儿的学习可以直接经验为基础。幼儿园应“创设丰富的教育环境，合理交排一日生活。最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲封体验获取经验的需要。）</p><p class="ql-block">课程理念：（让教育回归生活”人们对于幼儿教育有了越来越深刻大认识，我们的教育只有真正立足手幼儿的原本生活，真正着于的现实环境，真正关注到教育的至元影响和可持续价值，才能限度地发挥其对于幼儿终生发展的主导作用。）</p><p class="ql-block">幼儿园层面：第一阶段探索生活化课程故事</p><p class="ql-block">第二阶段：完善、调整课程体系，让其体现出发现生活、自然生长的特性</p><p class="ql-block">课程理念—发现生活 自然生长</p><p class="ql-block">课程目标体现以下三方面：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">向真 ：真体验、真探索、真发现，真表达</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">向善：亲自然，亲生活，有自信；有道德。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">向美 ：发现美，欣赏美，追水美，创造美。</span></p><p class="ql-block">具体目标：</p><p class="ql-block">激发幼儿的自主意识，发展幼积极性创新性，及解决问题的能力，促进幼儿经验生长，实现幼儿的全面发展。引导幼儿关注自我生活方式，关注身边的自然现象，关注传统节日节气，，积极参与，乐于探究，形成良好的学习品质。</p><p class="ql-block">加强教师对幼儿生活世界的关注，对生活化课程的理解，教师对幼儿的观察、解读和评价能力，促进教师的专业成长。</p><p class="ql-block">生活教育：</p><p class="ql-block">关注幼儿一日活动中的教育契机，生成活动。将日常活动与教育教学相结合。培养幼儿良好的生话自理能力与社会交往。</p><p class="ql-block">利用幼儿日常生活中的资源，了解其中的教育价值，形成丰富的生活化活动内容，领略生活的奇妙，体会生活的美好。</p><p class="ql-block">课程理念：发现生活 课程资源幼儿真实的生活，支持幼儿在生活中想，在生活中做，在生活中学，在生活中成长。坚持创生取向。在真实生活情境中根据一定的价值或取幼儿兴趣需要，师幼主动地-创造性地联合构建经验，构建课程。</p><p class="ql-block">四、课程实施典型经验</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">生长为本、生活为源、创生为翼、表征为核</span></p><p class="ql-block">五、课程说明</p><p class="ql-block">1、教师与幼儿的关系问题</p><p class="ql-block">2、倾听、引导、记录</p><p class="ql-block">3、帮助幼儿完成课程的意义升华</p><p class="ql-block">六、课程成果与分析</p><p class="ql-block">打破了传统课堂教学模式，改变了固有的教育活动形式。</p><p class="ql-block">幼儿在生活化课程中发展自身</p><p class="ql-block">获得幸福成长。</p><p class="ql-block">教师教育观念，促进了专业专业成长。一种新型的家园合作模式</p><p class="ql-block">转变评价方式，依托成长</p><p class="ql-block">评价幼儿经验生长。</p> <p class="ql-block">儿童为本：</p><p class="ql-block">课程开发中教师的教育思想和教育观念得到更新，教师真正成为活动的支持者、合作者、引导者</p><p class="ql-block">充分尊重幼儿在一日活动中的主体地位。在思想上、行动上真正树立和幼儿本位理念，发现幼儿兴趣、建构适宜幼儿的课程，支持幼儿在课程中的深度探索，真正做到追随幼儿的脚步。</p><p class="ql-block">环境育人：</p><p class="ql-block">对通过研究，教师“环境育人”理念不断加强，努力让环境成为课程的一部分。注重环境与幼儿的互动，幼儿的作品、 衣征、兴趣发展成为环境的重内容，充分发挥环境育人功能。</p> <p class="ql-block">📑一天的学习，内容量很多，作为老师我们也会内化，成为行动💪在行动中才能体现价值😊有清晰的方向，不断总结积累👣让自己成为榜样，追光前行，不断创新🤔️在新的学期和露露老师会带领我们的孩子在班级里深耕细作，创新创造👏期待和每个孩子们在一起的精彩故事✊</p>