<p class="ql-block"> 碧海蓝天成一色，夜景璀璨美如画。 8月16一17日，被称为“浪漫之都”“时尚之城”的大连，举办了第13届“人教杯”核心素养理念下的语文课堂教学变革研讨暨教学观摩大会。全国各地语文教师云集于大连世界博览广场，共享这场语文盛会。在渌口区语文教研员魏珊珊老师的带领下，渌口中学，津口中学，青龙湾中学的五名语文教师一起跨越山海，千里赴会，一睹盛况。两天的会程，短暂却丰富，紧凑而热烈，令人受益匪浅，回味无穷。</p><p class="ql-block"> 本次大会活动安排分为三个部分:第一部分为16日上午的专家报告，第二部分为16日下午的圆桌论坛，第三部分为17日全天的课堂观摩活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 16日上午8:30，会议正式开始，人民教育出版社副总编辑朱于国主持了本场会议，并隆重介绍了出席的各位专家学者。辽宁省教育工委专职委员张秀丽和人教社党委书记、社长黄强致辞。</p> 专家报告 高屋建瓴 <p class="ql-block"> 大会首先播放了北京大学中文系教授温儒敏的视频讲座。温教授说，“语文核心素养”纲举目张，需要老师们注意以一带三，通过语言运用来带动思维、文化和审美三个层次的发展。同时，他也提到当前在课程改革中存在的问题。如要避免过于重视情境和活动而忽视经典阅读的问题。课堂中过多内容与活动，缺少了文本分析，缺少了语言运用，就是舍本逐末，本末颠倒。另外要避免过多重视群文学习而忽视基本功问题。教无定法，因校因师因人而异，老师们要主动施行。</p><p class="ql-block"> 那么“以一带三”怎么带？</p><p class="ql-block"> 第一，学生要学会正读，精读后再去延读；其二，要用好统编教材，用好“单元教学”或者“学习任务群”。单篇教学要先解决好语言运用问题，精读课本很重要。 其三，各学段各年级的教学要求、标准和梯度要尽量清晰。其四，不能因警惕“知识性灌输”而弱化“语言运用”的本位要求。温儒敏教授总结说：“新课标、新教材要不断调整和完善，这是一个实践的过程，不要否定以前颠覆性的革命，要继承优秀，稳步推进改革，调动教师的主动性，而非被主动。”</p> <p class="ql-block"> 北京师范大学文学院院长王立军教授作了第二场专家报告——《中学语文词汇教学的基本策略》。王立军通过对《课程标准》修订过程的回顾和比较，提出了“要正确理解人文性与工具性的依存关系”这一命题，得出了“词汇是语文素养目标实现的基石”这一观点。接着，王院长以教材中的一些经典字词为例，讲解了词汇在教学中的应用，让老师们耳目一新。最后王院长总结说：“工具性是其本质，人文性是其特质；工具性是其本然属性，人文性是其当然属性。”</p> <p class="ql-block"> 著名作家，辽宁省人大常委会原副主任王充闾回顾了自己的创作历程，分享了他在官员与学者之间自由切换的经验，还动情地讲述了他如何奠定坚实的国学基础，如何在路上、在会议间隙、在节假日，惜时如金，努力学习，沉浸在自己的热爱的写作世界里的。这位88岁的老前辈老骥伏枥的精神让大家肃然起敬！他的报告结束后，全场响起了热烈的掌声。</p> 圆桌论坛 思维碰撞 <p class="ql-block"> 大会第二部分是圆桌论坛，一共有三个主题，主持人、与谈人主要来自大学教授、出版社编审和省教研员。</p> <p class="ql-block"> 论坛一的主题是“教学评一致性的理念与实践”，由上海师范大学郑桂华教授主持，王本华、靳彤、赵宁宁、冯晓云等四位专家参与了讨论。讨论从关于直面教学评一致性面临的困境谈起，探讨“教什么”、“如何教”以及“学什么”“学得怎么样”的问题。而后从宏观、中观、微观三个层面进行理论思考，给出应对策略。王本华老师特别强调以教材为依托，挖掘课标理念，促进教材的深层次衔接，最终实现教—学—考—评的有效对接。</p> <p class="ql-block"> 论坛二的主题是“整合式教学要落到实处”，由东北师范大学徐鹏教授主持，尤炜、赵福楼、金瑞奇、顾伟利等四位专家参与了讨论。天津市教科院研究员赵福楼老师提出三个尖锐而犀利的问题：“今后还用不用教材？”“今后还要不要上语文课？”“今后还要不要教课文？”答案不言而喻。他们认为，整合式教学更有利于学生完整地把握知识，建构体系，可以促进教学课程的完整性、系统性、全面性、融合性。人教社副编审尤炜老师认为教材单元本身就是一种整合，他建议整合式教学要有舍弃，又要有突出。我们深以为然。</p> <p class="ql-block"> 论坛三的主题是“整本书阅读重在实效”，由北京师范大学李煜晖教授主持，贾玲、陈尔杰、冯善亮、钱金涛等四位专家参与了讨论。专家们认为整本书阅读应是活动式教学，教师要进行专业化的引领，多进行课型的研究，激发学生阅读的兴趣。同时，教师要做好学生的伴读者，共读者，指导者，引导学生多读书，读好书，好读书，读整本书，努力培养学生的核心素养。</p> 名师课堂 异彩纷呈 <p class="ql-block"> 大会第三部分是初高中课堂观摩与交流。在初中分会场，江苏特级教师、正高级教师赵富良老师进行“活动•探究”单元教学：《八年级上册第一单元》，组织学生在课前，课中采访与会人员，在做中学语文，让学习从静态到动态。学生在聊天式的轻松愉悦的氛围中明确了采访要注意尊重，逻辑，简明，准确等。辽宁省沈阳七中胡彩霞老师选择任务群视域下的文学作品单篇教学：《紫藤萝瀑布》，创设了以花会友，为“紫藤花”写文案的真实情境。湖北武汉外国语学校陈颖婕老师进行写作教学“表达要得体”，以文案诊断和任务驱动出发，从目的、对象、场合和语言等四个方面引导学生理解“表达得体”。深圳尹庆华老师引导学生从读人物，读摘要，读事件三个活动中进行《红星照耀中国》整本书阅读。四位老师风格迥异，各具特色。在教学中都注重“情境”，“任务”，“活动”三要素，寻求课堂教学的突破，探索教学改进的方向，为课标引领与教学实践的有效融合提供了宝贵的示范。</p> 求学问道 潜心贯注 <p class="ql-block"> 现场两千多名语文教师都是来向“大家”取“经”问“道”的，学习氛围浓厚，都在认真观摩台上老师与学生的互动交流，<span style="font-size:18px;">有时欣赏到尤为精彩的环节，全场以欢笑声回应。会场里只听见</span>沙沙的写字声，手机记录的咔嚓声，大家生怕错过一个细节，这是多么虔诚的学习态度啊！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 看，学习的姿态真美丽！</p> <p class="ql-block"> 瞧，学习笔记多详实！</p> <p class="ql-block"> 此次会议是一场思想的启迪和灵魂的浸润。今后，我们广大语文教师要在教学中以课标为指引，以素养为导向，以教材为依托，注重实践，落到实处，干出实效。立德树人，守正创新，我们将怀揣热爱，不断探索，奔赴下一场“星海”！</p>