共进成长守望花开 ——记2023年潍坊市初中英语骨干教师培训暨“三说”比赛

一位叫Joy的初中英语老师

长夏未央，热爱不止。2023年8月17日-18日，潍坊市初中英语骨干教师们在昌乐二中如约相见。三说比赛，高手云集；教学故事分享，跌宕起伏。两天的骨干教师培训，让我受益匪浅，感触良多。又是一次人生的成长，满满的收获收入囊中。 　　通过观摩42位老师的“三说”比赛设计，集众者智慧，我对“三说”说什么、怎么说以及说课过程中到底板书什么、怎么板书有了更清晰的认识。我个人认为：说课过程中的板书，不应该仅仅板书教学活动设计的内容，而应该把整个课的设计框架、思路、内容都要系统、合理地板书出来。说课过程中所看到的很多优秀的设计让我反思带领教研组打磨说课过程中的一些不足和误区，更为以后的说课设计和打磨有了清晰的方向。 　　以下是观摩“三说”比赛过程中印象较为深刻的说课设计及板书，有很多亮点值得我们学习和借鉴。 　　培训的最后环节，我和潍坊的其他三位老师做了自己的教学故事分享。我第一个做的分享，算是抛砖引玉。每位老师都有着属于自己的光阴的故事，娓娓道来，如数家珍，值得我们每一个教育人仔细品、反复想。 　　坊子区杨圣洁老师在教学中所做的文化相关的拓展及向课外延伸的活动，值得我借鉴和学习。 　　寒亭区许京英老师“1%的努力”让我对“边际增益理论”有了深刻的理解，让我在日后的日常教学中，更加注重从细处着笔，拆解英语学习要素，各个击破，努力帮助孩子更好的提升。许京英老师的满腔热爱和对学生的精细管理让我无比敬佩。同样有着每天24小时，许老师是怎么做到的呢？沉下心，细下来，先从1%的努力慢慢做起，各个击破，徐徐进步。 　　昌乐二中杨娜老师主题为《因为爱，所以爱》的分享。让我更加坚定了读书助力成长、用爱陪伴孩子的信念，让我再一次从内心默默地感谢我们整个教研组团队一直以来所做出的努力。就像我在我的教学故事中分享的那样，我们将会一如既往的精诚团结，携手并进。 　　如王晓春老师所言：我们的英语课堂没有最好，只有更好。只有我们主动尝试改进，积极落实，才会遇见更好。要成为一位好老师，不单单要有一份热爱，更多的还要有一份坚守、智慧和不断的努力。阳光正好，成长之路继续…… 附：讲我的教学故事 共进成长守望花开——愿一直是学生心头温暖的存在 　　时间太瘦，指缝太宽，林花谢了春红，时光的脚步匆匆。不经意的一瞥，入职已13年。岁月，沉淀着时光，流逝着人生。一回眸，便是一处风景；一转身，就有一个光阴的故事。今天，和大家聊聊入职13年以来我的光阴的故事。仔细复盘、梳理，过去的13年，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有泪水。但庆幸，在过去的这13年里，没有辜负这段温婉时光，每一步都走得踏实认真。 　　今天的分享算是对我入职13年以来教学的复盘，我借用人生五问——我是谁？我在哪里？我想要什么？我正在做什么？我想要的和我做的一致吗？这五个方面来和大家分享。 01 我是谁？ 这13年的教学生涯，我大致划分为三个阶段：萌芽期、扎根期和成长期。萌芽期：2010年-2014年 这个阶段的我默默无闻、认真耕耘，苦练教学基本功，认真研究教材和教法，研究青春期学生的心理特点，更好地服务自己的教学。扎根期：2014年-2019年 这一阶段的我成为了学校骨干教师，积极参加县市级比赛，加强专业成长，担任学校备课组长，成长为县级骨干教师。成长期：2019年-2023年 2019年至今，一直担任学校教研组长，努力尝试改变教学现状，打造学研共同体教研组，加强团队合作，积极学习与提升，成为了县市级活跃人物。 02 我在哪里？ 2010年大学毕业，紧接着参加安丘市的教师编考试，以第2名的成绩入职安丘市东埠中学北校区。因为是东埠中学在市北区建的新校区，所以班级少，教师也少。工作上认认真真，却一直默默无闻。我所在的这个北校区也分了两个阶段，第一阶段用的是青云学府的校舍，第二阶段用的是新安学校的校舍。第一阶段的工作，除收获了学生们的喜爱，工作业绩几乎为零；最大的收获就是图中这个帅小伙和我们可爱的大宝。 　　苔花如米小，也学牡丹开。这段时间，我并没有无所事事，而是慢慢的积累和沉淀。尤其大宝出生前的那段时间，我每晚都会坚持做课件，上传百度文库。当时的“日日坚持”也为我现在能得心应手地做课件打下了坚实的基础。而且，当时百度文库有足够的积分，同事下载文档都用我的积分，那是相当自豪呀！后来，百度文库“分”改“券”，积分也就攒那儿了。 　　树挪死，人挪活。2014年暑假，东埠中学北校区从青云学府院内搬至新安学校。可能是因为换了风水的原因，2014年暑假便开启了我第二个职业成长阶段——扎根期。 那年暑假，我接到了人生中第一个公开课的任务——给新入职中小学英语教师做入职培训。当时的心情是有一丝忐忑，但无比喜悦。毕竟，在过去的四年里，在东埠中学那样一个大学校里，尤其又在北校区，我只是一个无人知晓的无名小卒。当然，感谢领导的这份“看见”。我为培训做了精心准备，倾囊分享。那年秋天，我也获得了教师生涯中第一个比较有分量的荣誉——安丘市优秀班主任。 　　2014年11月25日，我作为东埠中学北校区备课组长，陪同新安学校教研组长王振志老师，一同前往潍州外国语学校，参加潍坊市初中英语“大量朗读”教学法推介会（也就是我们现在所熟知的“变式朗读”的前身）。这是我自2010年参加工作以来获得的第一次外出学习的机会。这次机会，我如获至宝，欣喜万分。四年多的时间，我等的花儿都谢了。真比不得现在的年轻教师们，能有那么好的学习资源、那么多的学习机会。 在这次培训中，我从“大量朗读”初创人曲桂玲老师身上看到了一位教育耕耘者对教育的无限热爱和创新精神；也是在这次培训中，我第一次遇见了我们心中共同的女神——王晓春老师。王老师字字珠玑、句句入心的总结，掷地有声、铿锵有力，至今仍让我印象深刻。 对于培训学习，我想和老师们分享我自己的感受：一定要珍惜每次培训学习的机会，不要拒绝成长！人生最好的成长，就是“向别人学习，跟自己比较，聚焦自己的提升和进步”。 　　2014年冬，我感觉终于找着自己的“家”了。那一次，我作为东埠中学的英语教师被举荐讲“初中英语学科教学能手”，那是我教学业务上获得的第一个很有分量的证书。 紧接着，2015年4月，参加了潍坊市第二届初中英语青年教师教学技能大赛。当时，大赛没有排名，也没有等次，但记得李科长跟我讲成绩很不错。也因此，我一点点重拾信心，更加鼓足了干劲；也因此，到现在我都非常感激李科长的知遇之恩。 自那以后，似乎也开始忙了起来。会对比研究数年的中考题，会研究微课的设计与制作。在日常教学中，不断摸索教法，成绩也越来越突出，连年被评为“教学工作先进个人”。 　　2019年暑假，我的职业生涯中又多了一个角色——教研组长。我深知：一个人，可以走得很快；但一群人，可以走得很远。所以，我首先尝试打造团队。我们以“TEAM”理念为引领，携手共同成长，确立教研组的目标定位是：构建一个学习型的英语教研组。作为教研组长的我，身先示范，带着一份责任和担当，慢慢自我成长，慢慢带动成长，成长为一道光，愿能照亮更远的地方。而今，我们组成为了一个生机勃发、积极进取、充满干劲和潜力的团队。未来的日子里，我们也将会“一群人，一件事，一条心，一起拼”。 　　2019年3月，被授予潍坊市“女职工建功立业标兵”称号。这个称号是对我工作和生活的充分肯定，让我更加坚定内心，继续追光前行，努力提升自己。 2020年，我的成长步子又往前迈了一步，走出了安丘，冲向了潍坊。这一步走的不易，但它是我成长路上至关重要的一步。记得当时先在校内PK，各学科统排；紧接着，县里同学科较量；最后，我跟和亚茹老师代表安丘，到市里参加优质课比赛。总感觉身上背负了很多，压力较大。家里小宝才三四岁，哄睡小宝后才开始加班备课，经常熬夜到一两点。也正是这一份不懈努力和精益求精，让我的教学业务有了质的提升。 证书拿到手的时候，我不禁感概：十年磨一剑呀！在这里，我想和大家分享的是：每一次经历，都是一笔财富；每一次历练，都是人生的一次成长；每一程风雨，都是满满的收获。成长之路，何惧山高水长？ 　　2022-2023年，生活更是安排的满满，工作也充实快乐。参加潍坊市公益课堂录制，参加山东省初中英语优秀作业设计评选，为安丘市初中课堂教学改革推进现场会提供公开课，研究基于新课程标准的大单元备课，解读2022版新课标，参加刘颜老师省优质课智囊团集体备课，参加各类骨干教师培训、领军人才培养人选培训，积极推进英语大阅读工作，做课例研究，参加安丘市初中英语学科带头人评选、潍坊市教学能手评选，集中火力备战中考…… 就这样，每天像特种兵一样地生活、工作，却满怀新鲜，心怀热爱——我喜欢这种状态。 03 我想要什么？ 作为一名老师，最大的回报不是学生在学校时天天围着你，更不是因为工作获得的这些荣誉或者奖励；而是在我们的学生毕业多年以后，想起老师来，会含笑说：“那是一位好老师”。作为老师，一直是学生心头温暖的存在，我觉得这就是对我们教师最大的肯定和回报。 　　作为一名老师，我感觉到的幸福，就是在特别的日子里收到学生温暖的祝福；就是在毕业时，学生依然清晰记得我们初次见面时我的样子；就是在教学的日常中，我对孩子的“看见”和“鼓励”触动到了学生，使他做出改变，积极进取。 04 我正在做什么？坚持阅读——读书助力成长 基于阅读与理解，慢慢沉淀，研究并梳理生成了我校“基于学生发展的观课量表”，整合输出自己的灵感。 在英语组核心团队五名老师的共同努力之下，三改之后，最后确定“基于学生发展的观课量表”，以此为出发点，全校全面铺开，启动了我校“四度评学”的课题研究，以课堂观察量表为标尺，对教师的“教”与学生的“学”形成科学评价，推进专业观评课。 培训学习——研训助力成长 每次教研培训的机会，我都如获至宝，认真学习，不断提升自己的能力和素养。 一次次的培训学习，让我从目标确立与叙写，到“心中有目标，眼中有学生”，再到大单元教学设计下的“教学评一体化”，步步走来，扎实稳健，徐徐进步。一次次的学习和进步，让我更清晰明白了“备课如何备”、“听课如何听”、“评课如何评”；让我在带领英语教研组姐妹们教研教学的路上，更有方向和信心。 探索创新——创新助力成长1.指向课堂的深化，探索促进学生“探究未知”的作业清单导学案。 借鉴《学习共同体：走向深度学习》中的“三单”概念——预习单、学习单、作业单，结合作业思想的历史发展脉络，综合沿用“作业即学习活动”、“作业即评价任务”、“作业即教学总结”三大思想理论，以模块话题为主线，以单元设计为单位，多元化设计作业，从校内到校外，制定并优化作业清单，精细化导学课堂内容，强化科学评价，为“双减”强基添翼。 2.创新双评课堂教学模式，推进初中英语课堂教学改革。 2022年3月4日，为全市初中课堂教学改革推进现场会提供公开课。课堂模式为：“作业清单导学”双评课堂。在课堂实施过程中，贯穿“四度评学”量表2.0版的应用，以“是否学会”为主线，分别从“倾听”、“互动”、“自主”和“达成”4个维度对学生的“学”进行观察与分析，调控课堂。 3.组建英语课程研发组，开发校本教材《初中英语超级自然拼读》，助力学生英语学习新体验。 带领四名骨干教师，利用暑假时间编写完成。老师和学生们一起学习自然拼读规律，高效记忆单词，让学生能够更好地“见词能读、听音会拼”。 梳理总结——反思助力成长1.研训后梳理笔记，及时反思，把前沿的教育教学理念和大家分享，理论赋能成长。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”每次培训学习，倍感珍惜，总怕会错过什么，遗漏什么。所以，每次培训学习后，总会认真复盘，梳理笔记，做成图文并茂的美篇，和大家分享，共同学习，赋能成长。 2.在日常教学实践中反思教法，梳理材料，分享学习，共商共进。 比如，在教学实践中研究英语结构化板书的相关知识，边学边用、边用边思边总结，整理生成材料，和教研组姐妹们分享学习。 　　再比如，在教学实践中破解词汇难教的四个方面，如：语音教学、情境识词记忆、音节划分以及词性的辨识。提出学生面对词汇难学的四个瓶颈问题，如：易受汉语拼音影响、记忆单词枯燥、缺少语用氛围、缺乏英语学习信心等。提出了词汇教学的三大解决策略：一、情境教学的重要性；二、复现方式的多样性；三、学生学习的主体性。 携手共进——团队共同成长 作为教研组长，身先示范，以点带面，构建教研教学共同体，勇于尝试，探索创新。 整个教研组团队以“TEAM”理念为引领，报团取暖，携手成长。我们认真研读新课程标准，学习和研究“教学评一体化”的新课改方向；师徒结对，共同成长；深化半日无课教研活动，莲智5分钟分享教研“热词”，分备课组集体研课，先周研讨备课三案；推进青年教师磨课活动，实行磨课过关制度，促进青年教师成长；只要是参评讲课或外出讲课，必定组织“两磨三备”，共研共备。也因此，教研组任何一位老师的优质课、公开课、微课、教学比赛、“三说”比赛等，都成绩斐然，每个人都有了不同程度的成长。我们深信：独行快，众行远。大家合力做一件事的时候，是世间最美的样子。所以，我们也会一如既往地精诚团结，携手并进。 05 我想要的和我做的一致吗？ 面对这个问题，我认真审视自我和我所面对的教学，我肯定地回答：一致！非常一致！教育，向美而生；教育，向光而行。教育是一种责任，是对自己、对孩子、对社会、对国家的责任；教育是一种心态，是倾听孩子、看见孩子、陪伴孩子成长的从容心态；教育是一种允许，是允许你既可以是一棵大树，也可以是一株小草；教育是一种期待，是对孩子被认可、被鼓励、被表扬之后所作出改变的期待；教育是一种守望，是你向前奔跑，我静心守望。 既然自己想要的和正在做的一致，那就继续心怀热爱，奔赴下一程山海，努力让想得到的教育成为看得见的风景吧！ 共进成长，守望花开 教书十三载，从一个教学小白到一个教学能手、学科骨干教师、学科名师，十余年的蜕变让我成长了太多、太多。而这份成长，源自于我对教育这份事业的热爱。 教育是一场修行，愿满满的幸福行走在我的全世界。愿在和孩子一起成长的岁月里，努力做到“爱”字当头，晓之以理，动之以情，导之以行，成为每一位学生的良师益友。愿未来的教学路上，静心教学，潜心育人，心守一抹温婉暖阳，静候他们灿烂绽放！ 一切过往，皆为序章；且看我眼中的“诗和远方”：愿满怀专业的激情，愿保持清醒的头脑，愿会不落俗套，愿会不同凡响。 即使身如苔花，亦可绽放芳华。 愿各位：眼有星辰大海，心有繁花似锦。愿我们一起共进成长，守望花开！