<p class="ql-block" style="text-align:right;">第五组第1小组</p><p class="ql-block">2023年8月15日，由青铜峡市教育局举办的义务教育阶段学科教师新课标能力提升培训正式开班，由陕西省西安市莲湖区数学研究会秘书长刘海成担任主讲人</p> <p class="ql-block">今天主要学习了以下两个内容，单元规划设计和单元教材教法分析。</p><p class="ql-block">第一部分，讲述了单元规划的主要意义：对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。从“教教材”转变为“用教材教”。教材是统一的，但不同的学生会有不同的认知特点和学习需求，学生会呈现不同的学习水平或学习特点。合理规划单元，可改变教师以“内容”为单一视角设计教学的习惯，引导教师充分关注学生，也能有效遏止“想教什么就教什么”的随意性。同时，通过对单元的有效规划也能更有序地根据学校的学科课程建设特点或实际需求开展教学研究，切实提升学校备课组的备课活动品质。</p> <p class="ql-block">第二部分，刘老师介绍了单元教材教法分析，单元教材教法分析是从课程理念和目标出发，以该单元为研究对象，全面理解教材的编写意图、明确教学内容的整体结构、把握核心内容和主要的数学思想方法，并依据学情有针对性地选择教学方法与策略的过程。单元教材教法分析主要由学情分析、内容解析和教法分析等方面组成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在此基础上介绍了学情分析，学情分析已学过的相关知识技能及掌握程度、学生的总体认知水平和学习过程中可能遇到的共同困难与障碍等；还要分析学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣等特点。</p><p class="ql-block">分析学情的方法：</p><p class="ql-block">(1)经验判断法；</p><p class="ql-block">(2)观察法；</p><p class="ql-block">(3)资料分析法；</p><p class="ql-block">(4)调查访谈法；</p><p class="ql-block">(5)测试法。</p> <p class="ql-block">刘老师的讲座让我们对大单元教学有了新的认识，作为新时代的一名教师，应该敢于创新，勇于创新，结合《新课程标准》，不断提升自己的专业技能，为国家培养有责任、有担当的社会主义接班人</p> <p class="ql-block">编辑：武静 王俊娟 </p><p class="ql-block">素材：李广军 张吉祥</p><p class="ql-block">审核：陶玲萍 </p>