<p class="ql-block">习近平总书记指出，青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心的引导和栽培。8月14日下午，很荣幸聆听了颜苏勒教授关于《青少年的学生心理危机识别与干预》，明白了中小学生的心理危机指学生在面临自然、社会或个人突发的、重大的应激事件和挫折时，由于无法通过自身进行有效的调节、应对和控制，从而导致在情感、认知、行为等方面产生功能失调和严重失衡的心理状态。心理危机会引发情绪失控、逃学旷课、离家出走等事件，严重时会演变成轻生或伤人等伤害性事件。</p><p class="ql-block">做为一名教育工作者，每次听到一些有关学生因品行障碍或人格障碍导致心理危机干预时，我的心情便很沉重。我们常常会去思考是什么原因导致他们有不同程度的心理问题：偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。</p> <p class="ql-block">通过今天的学习，我明白了主要原因都是来自学习压力、社会生活影响、家庭环境和教师的教育方法等。在对心理危机的原因进行分析时，我们可以从个体生活的环境、发生的事件、学生个体三个因素看待危机中的学生，更好的理解和共情学生。</p><p class="ql-block">一、提高教师人格魅力，以身作则</p><p class="ql-block">为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展！</p><p class="ql-block">二、通过案例学会化解策略，掌握与家长沟通的话术</p><p class="ql-block">心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题需要我们教师与家长长期的努力，我们要关注孩子的各种心理状态，家长要正确看待问题，不要看到问题直指问题，可以换种方式调节孩子心理问题。</p><p class="ql-block">心理健康教育是学校教育的重要组成部分，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。</p><p class="ql-block">在以后的教育工作中我们将会继续认真的学习心理健康教育理论知识，不断提高业务能力和水平，边实践边总结边反思，真正做到学以致用，助力中小学生心理健康成长！</p>