<p class="ql-block"> 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基</p><p class="ql-block"> 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金</p> <p class="ql-block"> 炎炎夏日，暑气逼人。虽放假在家，各项工作从未停歇，最让我牵挂的就是目前已开展一学期的课题研究工作。上半年的研究内容基本完成，让人欣喜的是课题组成员对这个课题抱有极大的工作热情，同时我也看到了自身与团队的不足——经验不够丰富，知识储备有限，理论基础不扎实，提炼的功夫还欠火候……带着对知识的渴求，对问题的思索，我翻开了李悦新名校长工作室丛书《微笑教育 生命礼赞》。</p> 全书回顾 <p class="ql-block"> 歌德说:“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是的，当我翻开这本泛着淡淡油墨清香的书籍，我仿佛走进了新世界的大门，来到了一个处处鸟语花香，人人洋溢微笑的花园、学园、乐园，这里就是以微笑教育蜚声全国的广州市开发区第二小学，本书作者李悦新同志就是广州二小的校长。</p> <p class="ql-block"> 这本书不到两百页，共分为六章。将广州二小如何从一所新办的城乡接合部学校华丽转身为品牌价值初显的城区好学校这一蜕变过程娓娓道来，既有丰富详尽的理论阐述，又有精彩纷呈的实践成果展示。感谢作者的善举，他将学校宝贵的成功经验毫无保留的分享给了大家。</p> 第一章 特色办学背景简述 <p class="ql-block"> 本章主要简介学校概况、优势和资源分析。</p> 第二章 特色理念的哲学思辨 <p class="ql-block"> 本章主要对“微笑”“微笑教育”这两个概念与理念进行阐释，同时指出“世界微笑日”(每年的五月八日)至少在挑战疾病、应对灾难、拯救贫困等几方面为人类社会做出了重大贡献。</p> 第三章“微笑教育”的前世今生 <p class="ql-block"> 本章主要讲述我国“微笑教育”的发展现状和其重大意义。</p> 第四章 特色文化系统的构建 <p class="ql-block"> 这是全书的重点章节。作者从理念文化，精神文化，组织文化和课程文化四个方面讲述学校的特色文化系统。从先进的办学理念到明确的办学目标，从乐知乐行、至善至美的校训到乐观向上、激情绽放的校风，从情智并举的微笑学生到丰富多彩的微笑社团，从滋养生命的微笑课程到精准有效的微笑课堂……让我深深明白，“微笑教育”应该面向全体学生，关注每个人的发展。我们不仅要让微笑洋溢在脸上，更要让微笑的教育走进心灵、融入身体，绽放生命的精彩，使学生在品德、学识、体格、才艺、心灵等方面不断成长与进步。</p> 第五章 文化物象化系统(外显) <p class="ql-block"> 主要介绍学校识别系统和校园景观文化展示说明。</p> 第六章特色保障系统 <p class="ql-block"> 从组织保障、制度保障、规划保障三方面进行讲述。</p> 个人感悟 <p class="ql-block"> 我静静地读着，慢慢地写着，深深地思考着，内心也一点一点地被喜忧参半的复杂情绪填充着，占据着。</p><p class="ql-block"> 喜的是学校的三张名片里，最亮眼的就是“微笑”这一名片，我校践行“微笑教育”的初心理念与广州二小不谋而合，而我们的课题就与三张名片息息相关；喜的是我校同样处于城乡接合部，办学规模与师资力量具有一定优势。忧的是三张名片还包括夸奖与感恩。“独宠”微笑教育不可能也不现实，依葫芦画瓢则失去了课题研究的意义。如何从二小的做法中有所领悟，有所启发，用来指导下一阶段我们的课题研究工作？如何真正用好这三张名片，扩大社会影响力？如何开展活动、开展怎样的活动才能让孩子热情高涨地积极参加而不是迫于老师的要求？最重要的一点，做课题不是简单的开展活动，每一阶段的课题研究工作都有其既定目标，如何完成？如何提炼？掩卷沉思，深感每一位课题人皆任重而道远。</p> 前景广阔 <p class="ql-block"> 习近平总书记勉励我们“道虽远，行则将至；事虽难，做则必成！”是啊！课题研究绝非一朝一夕之功，培养什么人？怎样培养人？是我们每一位教育工作者始终要思考的问题。</p><p class="ql-block"> 经过一个暑期的奋战，八一小学以全新的姿态屹立于蓝天白云之下，学校硬件设施全面改造升级，八一人必将继续发扬勤于探索的钻研精神，众志成城的团结精神，脚踏实地的务实精神和吃苦耐劳的课题精神，教育好每一个学生。让灿烂的微笑荡漾在每一个孩子的脸庞，让每一个孩子的人生绽放出别样的光彩！</p> <p class="ql-block">本篇由八一小学《依托校本三张名片，创新小学德育教育的实践研究》课题组供稿</p>