【真性文慧❤️共赢未来】2023年暑期培训成都行之小学数学大单元整体教学

高肖霞

为了切实推进大单元整体教学，让教师在课堂现场“看见”前端的先进理念，把握单元整体教学的设计要义，习得一线名师的教学智慧，大同市平城区文慧小学高肖霞和王辉超两名数学教师有幸赴成都参加和美课堂于2023年7月举办的“大观念引领的小学数学单元整体教学课堂观摩研讨活动”，切实观摩名师们是怎样推动学科课程回归儿童生活与童年视角，并以此为契机探索新时代学科教学的新思路、新方式、新样态! 培训日程课程展示 　　本次研修“一个名师团队展示一个单元”，现场展示单元课例，再进行单元整体教学的说明及深度研讨，帮助教师进行暑期备课。 　　吴正宪名师团队执教了数与代数领域：数的运算内容，分别由薛峥老师执教示范课《分数的初步认识》、吴正宪老师执教示范课《分数的意义》。薛老师声情并茂的引导孩子们在不经意间进入数学探究，于无痕驾驶中开启单元整体教学的实践之路。吴老师创造了孩子们喜欢的爱与美的旋律的魅力课堂，深深的感染着在座的每一位。 吴老师、薛老师为大家带来的讲座是《“数与运算”主题教学的一致性与阶段性》。从两课的关联性中，充分体会分数的阶段性与分数的本质。对数间的一致性、运算的一致性中统一本质、把握要素，有了更明晰的体会，也对单元整体教学有了更深的全新认识。 　　罗鸣亮名师团队执教了数与代数领域：数的运算内容，分别由王明滨老师执教示范课《分数的再认识（二）》、罗鸣亮老师执教示范课《三位数乘一位数（拓展）》。王老师，基于孩子学情，带孩子们在逐层推进中创造再创造，感受分数单位的意义和价值。罗老师，善于引导和带领学生讲道理，促进学生真正的掌握知识、驾驭知识，发展思维，通理通法。 罗老师为大家带来讲座《单元整体教学的行与思》，为我们实践单元整体教学指明了方向：以生为本，善于分析与运用；培养学生多角度思考；单元整体教学，需要瞻前顾后，连理知识，让本质落地；每节课的道理、本质教明白了，把每个课时价值都教会，站在这节课想到未来的大概念，这就是单元整体教学。 　　苏明强名师团队执教了数与代数领域：数的运算内容。苏老师执教的《分数单位》在数形结合、推理分析、连理追问中充分理解分数单位，感悟分数单位与运算的关系，体会计数单位的一致性，形成系统化、结构化的知识体系。苏老师执教的《认识更大的数》引导孩子们触摸数的内核，学会观察分析，学会提出问题，学会自我解决。并把课堂无限延伸，探究知识点的前世今生，促进数学素养的提升。这就是我们一直追求、一直在探索的单元整体教学。 苏明强老师为大家展开《大单元整体教学视角下数与运算的教学研究》的讲座，基于“四基四能三会”，着力数与运算的分析，实践大单元整体教学，从大单元如何进行合理把握、如何整体把握、一课时教学内容如何分析与如何设计，为各位老师实践大单元整体教学指明了方向。 　　徐长青名师团队执教了数与代数领域：数的运算内容，分别由叶鸿琳老师执教示范课《你会计算加减法吗》、徐长青老师执教示范课《乘法分配律的再认识》。叶老师的课堂中蕴含的理念、思想和内涵，让我们领略了数学的无穷魅力。徐老师用他的经验，生成对数学本体的深刻认识。基于大单元整体视角，合理拓展外延，构建学科知识与学科活动融为一体的学习内容。 徐老师、叶老师带来的讲座是《大单元背景的大概念教学思考与实践》。两位名师明确指出：学生的思维被激活，课堂才刚刚开始；深层次思考知识是怎样产生的，深层次唤醒孩子对策略、方法的理解，用结构化解决问题；重视逆向设计，让教学、让课堂变得简单；跨学科、跨学段、跨领域，以学习为中心，让学习真正的发生。 　　周卫东名师团队执教了数与代数领域：数的认识内容，分别由王倩老师执教示范课《两三位数除以一位数》、周卫东老师执教示范课《认识负数》。王老师放手学生，展开讨论，激发内驱力，形成数学结构；聚焦核心任务，提炼数量关系；拓展延伸，统合回顾，说理分析。周老师帮助学生理清知识脉络，形成系统化、结构化的知识体系，体会数学价值，构建大单元整体教学，落实学科育人。 周老师、王老师为大家带来的讲座是《大单元整体教学的思与行》。王老师指出，数量关系是解决问题的核心，用数量关系能培养学生的核心素养。周老师理论结合经验，加之实例，为我们进行如何进行大单元教学，重视将结构化内化成学科关键能力提供了最靠谱、最落地、最实用的路径。 　　刘延革名师团队执教了数与代数领域：数的认识内容。杜云明老师执教的《小数的初步认识》带领学生回顾心中的数，联系生活实际，认识小数的现实意义。刘延革老师在杜老师教学的基础上进行第二课时《小数意义》的教学，两节关联性的课例，充分体会了小数的阶段性和小数的本质，也对结构化教学有了更深的认识。 最后，由刘老师带来讲座《聚焦“一致性”，体现“阶段性”》。关注核心概念和新课标理念，从现状出发，结合实例，诠释核心素养导向的课程目标；设计结构化特征的课程内容，用大视角设计共同的本质和联系；实施促进学生发展的教学活动，用问题引领，让学生自主解决问题。 培训感悟 　　为进一步促进教学高质量发展，培育学生核心素养，必须重构课堂形态。大单元整体教学是新课标倡导的新型教学形态，在大观念引领下统整单元教学资源，引导学生在真实情景与复杂问题中展开学科实践过程，可以真正使学生成为文化传承者、思想感悟者、活动投入者、问题解决者和个性创造者。 名师们精彩的课堂示范、高超的教学艺术给现场老师们带来了心灵的深深震撼；名师们的说课及专题讲座，同样也带给了老师们前沿的教育理念和方法，让现场听课老师如沐春风。