<p class="ql-block"> 夏日悠长，莲生清香。微风低语，蝉鸣声声。为更好地学习、落实新课标理念，提高教学实效，8月10日，沈美琴名师工作室的全体成员在南浔水晶晶学校展开第十八次集中研修活动。本次活动，特邀浙江省教育厅教研室小学语文教研员、省特级教师余琴老师做专业引领。</p> <p class="ql-block"> 上午，余琴老师作题为《语文核心素养的理解要义与教学实施策略》的专题讲座。余老师从理解核心素养内容的要义出发，点出核心素养应具有整体性、综合性。在教学过程中要坚持“语言运用”为本，凸显积极的语文实践活动，让语文实践活动在真实的语言运用情境中发生。接着，余老师结合真实课例和生活实例，从教学实施的目标、内容、过程、评价四个维度就指向核心素养的教学实施策略做了重点分享。</p> <p class="ql-block"> 余老师的讲座深入浅出，从核心概念的解读出发结合具体案例进行分析解读，精准定位教学目标、教学内容、教学过程和教学评价的设计与实施，为老师们在新课标理念下设计真实情境下的语文实践活动提供了理论和方法指导。</p> <p class="ql-block"> 下午，余老师分享了她近期在思考的内容：《单篇聚点探究 单元整体发展——素养导向的小学语文整体教学的设计与实施》。余老师从省内小学语文教师问卷调查中呈现的困惑出发，从发展历程、教学价值和教学实施来为我们讲解单元整体教学。</p> <p class="ql-block"> 余老师指出，小学语文单元整体教学要以统编小学语文教科书的一个单元教材为基本教学单位，以单元人文主题和语文要素为教学的着力点，以“从单篇看单元，从整个单元来想单篇”为设计思路。老师们备课时要吃透教材，充分理解单元编写意图；在实施的时候，要立足单篇课文，发挥单元教学价值，关照整体发展，统筹设计语言实践活动，使每个单元当中的几篇课文和其它听说读写的实践活动形成合力，发挥 “1+1 ”大于“2”的教学功效。余老师还通过单元人文主题和单元语文要素双线整合，提炼了单元导读课、部分感悟课以及单元总结课三种课型，解决了老师们对单元整体教学内容选择、教学实施等方面的困惑。</p> <p class="ql-block"> 行远自迩，笃行不怠。本次活动，为我们工作室的每位成员搭建了一个学习平台，在余琴老师的高位引领下，我们对于“语文核心素养”“落实语文要素”“单元整体教学”有了更深地认识与理解，相信在今后的教学之路上，我们定会努力践行，让语文要素落地，让学习真正发生。</p>