【家园共育】托班幼儿的年龄特点及心理特点

黎明同学

托班的孩子主要学什么？托班的孩子年龄比较小，这个年龄段是培养学习能力、社交能力的最佳时间，一般老师会针对性地去培养孩子的学习习惯、学习兴趣和学习能力，同时让孩子学会和同龄小朋友交往，这些能力对孩子未来学习和社交都有巨大的帮助。

①培养孩子学习能力

1、培养学习习惯

托班是培养孩子学习习惯的最佳时间，托班会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力、想象力，并且让孩子养成阅读的习惯、倾听的习惯，这些习惯是孩子未来学习的最佳助力。

2、培养学习兴趣

兴趣是学习的第一动力。和填鸭式教学不同，为激发孩子的学习兴趣，托班会创设各种区域环境，把知识、技能和游戏、环境相结合，所以孩子们无论游戏还是活动，都是在学习过程中。

3、培养学习能力

托班让孩子通过自己的探索、发现周围的事物进行学习，这能让孩子学会思考和探究。而且托班会有对孩子早期数学能力、艺术能力的培养，这些都能够锻炼孩子的学习能力。

②培养孩子社交能力

1、学会交朋友

托班里，孩子会和很多同龄小朋友一起生活和学习，孩子能够学会怎么和别的小朋友交往，怎么保持友谊。

2、学会帮助别人和感恩

老师会引导和教育孩子帮助别人，感恩他人，给孩子从小建立良好的品格。

3、解决争端

在托班，孩子之间难免会出现争端，这是让孩子学会处理社交问题的最佳时机，老师会引导他们用正确的方式处理，帮助孩子能够正确解决和他人的冲突。

③托班孩子的年龄特点

1、 思维特点：

（1）“万物有灵、万物有情”即把周围没有生命、没有意识的物体都看作是有生命、有感情的。

（2）想象和现实易混淆。

（3）属于直觉形象思维，他们只对自己身边的事物感兴趣。对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。

（4）注意时间短，即使对感兴趣的事物也不能保持长时间的、稳定的注意。

（5）只能关注事物表面的、浅显的、感性的特征。

2、动作发展：

托班的孩子运动发展处于大肌肉发展阶段，喜欢重复地做搭高积木类的游戏，动作常显得笨拙可爱，而小肌肉（手指等）运动的能力则更弱。

3、语言发展：

两岁以后孩子已能用语言表达自己的需要、愿望和询问了，这时孩子和成人的交往已是用语言伴随动作和表情来进行了。

4、情感发展：

（1）做错了事会连忙认错，并对自己的行为有所约束。

（2）喜欢和比自己年龄大的儿童玩。由于不会自主地解决问题，和小朋友玩耍时经常发生抢拿别人手中的东西，抓、咬、推小朋友的现象。

5、行为规范：

（1）刚入园的孩子在生活习惯方面不愿意接受老师的帮助（表现在穿脱衣服、鞋子等方面）；不知道正确的洗手方法，在洗手时还爱玩水；有不少的孩子有情绪依赖、物体依赖（如有孩子要含着奶嘴睡觉、有的要拿块毛巾睡觉等等）；不会正确运用勺子，不会吃饭，也不愿意接受老师和阿姨的帮助；不会拿茶杯，还会把水洒在地上，口渴了也不知道叫老师；不会自己主动地跟老师说要大小便，经常尿在身上、床上。

（2）在卫生习惯方面：有了鼻涕不会自己擦，随地乱扔纸屑，还会捡脏东西吃；喜欢奔跑、推人、抓人、咬人等，大动作稳定性差。

（3）在文明习惯方面：不会说礼貌用语；不会和大家一起分享玩具，只知道独占玩具。

（4）在行为习惯方面：玩玩具时，玩具扔满地，不知道收拾玩具；有部分孩子不愿意参加集体活动；不会把自己的书包、衣服、玩具放在指定的地方；不会搬椅子，只会拖椅子。

（5）在交往习惯方面：大部分的孩子不愿意和老师用语言交流，只能用动作表示。在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向，常常以自我需要作为唯一标准，他们会和同伴抢东西，得不到满足时甚至会抓、咬人，出现人生的第一反抗期。

6、行为问题：

（1）情绪问题：刚入园的孩子情绪发展的明显特征是易感性和易变性，情绪非常外露，还表现在易哭、易怒、有时自说自话、有时发呆等。

（2）焦虑问题：孩子内向，不愿意与人交谈，怕见陌生人，还很孤独。这些都是在托班初期甚至整个托班年龄段呈现出来的状况，也可以说在托班年龄段正在形成行为习惯的最初阶段。由此，及时及早地做好行为习惯的培养工作尤为重要。

④托班孩子的心理发展特点

２～３岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼；身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。

２岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。

２～３岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。

２～３岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种要求很强烈。

２～３岁的孩子乐于助人、喜欢劳动，妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……

２～３岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁的家。

⑤托班孩子的语言发展特征

1、２岁～２岁半：

（1）会说５０多个字。

（2）能说５～６个字组成的句子。

（3）会说简单的儿歌。

（4）会使用代词“你”、“我”。

（5）不再说难懂的话。

2、２岁半～３岁：

（1）有些字发音不够清楚，但家长能理解孩子所说的话。

（2）能说８～９个字组成的句子。

（3）能说出２～３天前发生的事情。

（4）能说出大部分的身体部位。

（5）会使用代词“他”。

⑥托班孩子的听力发育特征

1、２岁～3岁：

（1）能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等。

（2）能分辨身后家中成员的说话声音。

（3）能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸。

（4）听到音乐不由自主地随节奏起舞。

（5）能按指令将物品放在桌上或桌下。

了解托班幼儿发展的规律和特点，学会用科学发展的眼光看待和指导幼儿的行为。