红色研修印初心素养落地育新人—初中道法“红色教师队伍打造工程”纪实

新手宝妈燕儿

前言 勤修身，育桃李， 扬风帆，促成长！ 　　韶华不负夏日盛，扬鞭奋进正当时。为进一步落实新课标理念，深化教育教学改革，全面提升全县道德与法治学科的教育教学质量，增强初中道德与法治教师爱岗敬业、为人师表的责任感、使命感，8月9日、10日召开了由教研室协助名师工作室主办的“2023年暑假初中道法红色教师队伍打造工程”。全县40多名道德与法治教师携手踏上了重温红色历史、备战新的学期的“教研活动”之旅。 本次培训活动由张玉梅老师主持 本次研训为期两天，研训内容分为两大板块：红色教育板块和学科专业研修板块议程安排如下：9号上午：第一项王主任领学红色文件，第二项参观中共党史展室；9号下午：由仝立龙、王兆竹、贾建民、刘凤燕、秦清英、张玉梅，六位老师解读学历案的第二部分的六个环节。10号上午：分组进行学科专业研修；10号下午：总结学科研修，小组代表谈研修感言，展示研修成果。 板块一红色教育板块 学习文件明确使命 　　王悦颐主任领读文件。王主任带领老师们共同学习了《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》《习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有利支撑》文件，要求教师要充分认识教育的重要性，打开格局、增强使命意识。通过对文件的学习，老师们进一步坚定了“躬耕教坛，强国有我”的志向和抱负，要做到坚守三尺讲台，潜心教书育人。 　　学历案解读。王主任首先向老师们讲述了当前的教育教学新形势。面临新发展阶段，人才培养的要求也发生着变化，因此教师必须要顺应时代变化，积极融入新课改运动，形成适应时代变化的教学方案——学历案。王主任从整体上向老师们说明了学历案的来源、价值以及如何设计学历案，为接下来学历案的编写打下了基础。 重温精神坚定信念 　　习总书记说：“思政课教师增强使命感、责任感和进取精神，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”作为思政课教师也必然要做到政治要强、思维要新、视野要广、人格要正。在王悦颐主任的带领下，老师们共同参观了中共党史展室。通过对历史的回顾，让我们深刻、透彻、更好地了解历史，铭记历史，不忘初心、牢记使命，进一步做好革命传统的继承者和发扬者，传承好革命红色基因。 板块二学科专业研修板块 解读学历案要素有的放矢 　　新课标要求要以学科核心素养目标为导向，落实立德树人根本任务，将课堂还给学生。据于此，本次研训的核心任务是“如何研制学历案”。根据道德与法治名师工作室的安排，分别由仝立龙、张玉梅、王兆竹、贾建民、刘凤燕、秦清英六位老师对学历案的六大要素进行解读。 　　仝立龙老师解读如何确定和叙写“学习目标”。学习目标是指南，目标准确，教与学才不会偏航。仝老师从学历案中的“学习目标”与以往教学目标、学习目标的区别、学历案中“学习目标”的含义与意义以及如何撰写“学习目标”等方面进行说明。通过仝老师的讲解，我们对学历案的“学习目标”有了详细的了解和深刻的认识，也明确了在叙写目标时要将培养学生素养放首位，这将让老师们在编写学习目标时方向更加明确。 　　崔允漷教授说评价任务是检验学习目标正确与否的标准。因此，“评价任务”非常重要。如何编写是难点。张玉梅老师针对“如何撰写与‘目标’匹配的评价任务”作了说明。张老师从什么是评价任务、如何设计与目标匹配的评价任务、评价任务的主要关注点、如何将素养的评价融入评价任务等方面进行了阐述，并结合《坚持改革开放》课例，详细阐述了评价任务的编写过程，为老师们自主编写学历案提供了思路。 　　课堂需要学习情境的支撑，真实的学习情境就需要有丰富的学习资源。如何选取合适的学习资源并加以合理使用呢？王兆竹老师就如何撰写“资源与建议”作了精彩的阐述。王老师从何为“资源与建议”、“资源与建议”的作用、编写“资源与建议”的关注点等方面作了解释，让老师们对“资源与建议”这一新生事物有了初步了解，也让老师们再次感受到在新教学行动中，我们必须与时俱进、敢于突破、善于接受新观念。 　　学历案要求学生要去经历学习的过程，怎样将学习目标、评价任务、资源与建议融入到课堂学习过程中呢？贾建民老师就如何设计学习过程作了解答。贾老师从什么是学习过程、学习过程的分类、设计学习过程应该注意的原则等方面作了阐述。通过聆听贾老师的发言，老师们对于学习过程的分类与利用有了系统的理解，对于学习过程与教学过程的区别与联系有了深刻的认识。同时也提醒老师们在学习过程中要将培养学生学科素养放在重要位置，摆脱只教授知识而忽视能力素养的落后观念，要培养会学习、能学会的学习型学生。 　　作业作为检测学生知识学习是否达标的手段之一，在学历案中的地位举足轻重。如何利用作业检验学生的学习成果？秦老师针对作业设计作了解读。秦老师结合《高扬民族精神》《爱在家人间》等案例，从课前、课中、课后的作业设计、如何使作业设计与学习目标匹配、如何设计分层作业等角度作了分析。让老师们明确了作业要紧扣目标、针对实际、系统思考、整体设计，真正体现作业的价值与意义，而非仅仅是学习的工具。 　　在经历了学习过程后，学生在知识学习、学习策略、情感态度方面一定会有所思考，怎样引导学生表达出来呢？就需要“学后反思”。刘凤燕老师针对“学后反思”作了《如何理解‘学后反思’》的发言。刘老师主要从何为“学后反思”、“学后反思”的意义与价值、如何撰写和利用“学后反思”进行了说明，让老师们再次明确了“学后反思”的重要性，同时要在撰写“学后反思”时体现教下去的是知识，留下的是素养的理念。 　　通过以上老师对于学历案的解读，老师们对于学历案有了整体的认识。 看！老师们都在静静地听、认真地记！ 齐心协力守正创新 　　理论学习是支撑，亲身实践获收益。为了推动学历案在教学中落地，本次研训要求针对教材内容自主编写学历案。大家根据张玉梅老师的分组热烈讨论、集思广益。 　　经过一天的讨论，各小组对于学习目标、评价任务、资源与建议、学习过程、作业设计、学后反思的编写与使用有了自己的心得，也有自己的困惑，有的小组更是有了成熟的方案。大家畅所欲言、畅谈感受。王新新、王景俊、刘光真老师分别代表本组进行了学历案初稿展示，为接下来的编写工作提供了可参考资料。 　　针对老师们的发言，张玉梅老师做点评：通过三位老师的发言，再次展示了无棣道法学科教师团队的团结协作，都做到了在“研”字上下功夫，未来一定能为道法学科的新教学运动起推动作用。 　　王主任针对此次研训活动作了总结。王主任肯定了老师们的敬业态度，并对学历案的编写再次提出要求：学习目标要明确、学习过程指向学习目标、设计问题要有梯度、检测题型要多样、学后反思要注意知识的整合。这让老师们更加明确了编写学历案的标准，相信在王主任的带领下老师们一定会交出满意的答卷。 携手共进，只争朝夕 　　本次学习犹如一盏指路明灯，为教师们指引了前进的方向。未来的路依然荆棘丛生，但我们相信，只要满怀教育热情，且行且思，一定能在教学的道路上越走越快、越走越远！   道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。教育路上，我们一路学习，一路坚持，一路成长，定会遇见更好的自己。 每一次学习，都是在辛勤得茧； 每一次碰撞，都是在经历蜕变； 每一次蜕变，都是遇见更好的自己。 供稿：道法名师工作室  编辑：刘凤燕                    审核：张玉梅