学“三新”博采兼收，深求索学有所获——许昌市初中教师“新课标、新教材、新行为”能力提升培训地理组培训简报

阳关故人

一线专家深入浅出讲述洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，手把手解读洋思中学教学模式在初中地理课堂应用的实操步骤，全场学员当场提问质疑，专家解惑答疑，小组研讨交流，对比反思，总结提升……这是2023年8月10日许昌市初中教师“新课标、新教材、新行为”能力提升培训地理组的培训课堂实景，主讲专家为江苏泰州市洋思中学地理教师、泰兴市教学能手吴长寿。 　　培训来到了第三天，如果说前两天的“三新”通识培训是“饱腹”的大锅饭，那么今天的分学科培训就是“解馋”的小灶。 　　在上午的培训中，吴长寿老师以《洋思教学模式在初中地理课堂的运用》为主题，从洋思教学模式的形成与内涵、洋思教学模式在初中地理课堂运用的依据、实施的步骤、运用的策略四方面，详细地阐述了“先学后教、当堂训练”的洋思教学模式践行洋思中学教学理念和教育信仰的历程。然后，吴老师以初中地理人教版八年级上册教材中的《河流》为例，从新课导入、出示学习目标、自学指导、后教和当堂检测方面一一做了详细的说明，手把手把洋思教学模式在地理课堂的落实步骤教给了参训学员，并详细讲解了提高洋思教学模式运用效果的三大策略。 　　下午，吴老师围绕《立意、情境、设问——核心素养导向下初中地理学业水平考试的命题》，从立意凸显育人为本的理念、情境是核心素养的载体、设问引领学生思维的发展三者的涵义、内在关系、各自特点等方面作了详细讲述，并以2023年河南省中招考试试卷命题为例分析了立意、情境、设问三者在中招命题中的具体体现。 　　参训的全体地理教师认真聆听了吴老师的讲座，并向吴老师提出了“洋思模式中学、教、练的时间如何分配和学习效果如何保障”、“合作小组如何分组才能保障自学效果”、“如何协调课堂自学和检测环节不同学力学生的进度差异”、“如何在洋思模式的教学设计中体现教学评的一致性”“日清周练中完不成任务的学生怎么办”等问题。吴老师结合自己在洋思中学的教学实际进行了耐心细致的解答，并无私分享了双减背景下作业设计、随堂检测题目等教学资料。 　　当天培训结束后，地理组教师在高晓菊组长的主持下，对一天的培训内容作了总结梳理，并结合自己的工作实际进行反思对比，明确改进方向，或进一步提出疑问与同伴交流研讨。最后，高晓菊组长收集了参训地理教师的培训反馈，并对接下来的培训任务做了详细安排。