<p class="ql-block"> 学习无止境，成长无假期。为进一步提升全县数学教师的专业知识和能力素养，打造一支基础扎实、业务精良的教师队伍， 推动新学期工作再上新台阶，宁武县全体小学数学教师齐聚实验小学多功厅，参加为期七天的暑期小学数学结构化研究培训。</p><p class="ql-block"> 今天是培训的第五天，培训的专家是:</p><p class="ql-block"> 黎益，广西特级教师、正高级教师，柳州市潭中路第二小学总校长。</p><p class="ql-block"> 罗柳萍，高级教师，“一课研究”团队成员，广西第二期“21世纪园丁工程”小学数学骨干教师、柳州市小学数学课堂教学指导中心核心组成员。</p> <p class="ql-block"> 在朱琴老师的主持下，活动拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 天气炎热，也挡不住老师们学习的热情，实验小学的老师们在焦校长、赵校长、刘主任等领导的带领下，每天按时培训学习，认真做笔记。</p> 学员课例篇 <p class="ql-block"> 首先，由宁化完小孔令金老师和2.6班、2.7班的孩子给大家带来课例《长方形和正方形的周长》，这是孔老师第二次教学本节内容，她结合上节课存在的问题对课进行了调整。</p><p class="ql-block"> 创设用彩带装饰黑板的生活情境，让孩子们明白求彩带有多长，实际就是求长方形的周长。孩子们通过自主探究、合作交流，探索出长方形、正方形的周长计算方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，西关小学的孙晓敏老师带来课例《小数乘整数》，孙老师让孩子们结合具体的情境，探索0.8×3的计算方法，首先，0.8×3的意义就是求3个0.8相加的和，得出小数加法，还有学生把小数乘法转化成整数乘法来计算，接着通过分数的意义来理解0.8表示8个0.1，8个0.1乘3表示24个0.1，就是2.4，在学生充分理解的基础上出示竖式，并通过点小数点，学生在初步理解和观察的基础上明白算理。</p> <p class="ql-block"> 课后孙老师对自己的课进行了反思，说明了自己的设计理念。</p> 专家课例篇 <p class="ql-block"> 接着是由专家黎益校长带来的课例《分数乘法》，黎校长引导学生利用知识的迁移，转化的思想，学生通过画一画，尝试自主探究，把新知识转化成已经学过的旧知识，进一步了解知识之间的联系。</p><p class="ql-block"> 由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以黎校长引导学生利用画图使抽象的问题直观化。直观的几何图形，帮助学生理解了分数乘分数的算理。</p> <p class="ql-block"> “柳州螺丝粉”与“莜面栲栳栳”的课堂碰撞，擦出了奇妙的火花，逼着学生不得不动脑筋，挑战自己的思维极限！瞧孩子们的表现，真棒！</p> 专家引领篇 <p class="ql-block"> 专家罗柳萍老师分享了《小学数学结构化教学卷入式研修》，首先针对六年级《分数乘除法》提出问题让老师们思考:1.分数乘法”和”“分数除法“单元在教材编排上有什么相同和不同的地方？请你画出分数乘法和分数除法单元知识结构图。</p><p class="ql-block">2.“分数乘法”和“分数除法”单元的重难点是什么？</p><p class="ql-block">3.分数乘法”和“分数除法“单元学生的认知经验和学习基础是什么？学习障碍点是什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着罗老师就五年级上册《小数乘法》改课观点进行阐述，教学目标、教学环节的调整，怎样体现运算的一致性等问题作了详细的指导。</p> <p class="ql-block"> 我校侯文凤和张丽萍两位老师分别对教材进行知识结构图解读、对教材知识进行重难点分析。得到专家和听课老师们的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 通过一天的学习，老师们收获颇丰，相信在接下来的教育教学中老师们将整理内化培训内容，积极践行结构化教学理念，不断实践-反思-总结，提高教育教学能力，引导学生学会学习。让我们怀揣教育的愿景，砥砺前行在“双减”的道路上，努力做到教无涯，研不止！</p>