乐在其中——参加山东省学科基地“启成”论坛有感

雁过留声

　　7月16日有幸参加了在荣成一中举行的省级高中音乐学科基地“启成”论坛。

山大威海分校范文慈博士做了

《音乐在生命中的意义》专题报告。

　　范博士以叔本华的哲学思想对瓦格纳的影响为例进行了细致分享。

在瓦格纳对人生悲观至极的时候，是叔本华的哲学思想让他找到了意义，也促使他的音乐一步一步走向巅峰。

音乐进行的关键在于创造若干需要，并一时不予满足，并让他们延伸出去。瓦格纳由此而创作了“悬而未决的和声”。

其中最著名的就是这个“特里斯坦和弦”。

瓦格纳的歌剧很有吸引力，听起来也很累，其中缘由便是这“悬而未决的和声”，一直在延伸，在游走，而不会像观众期待的一样立刻解决，就这么悬着吊着观众的胃口，一直到最终的解决观众才体验到了前所未有的满足，那种舒畅无以言表。

　　最后，范文慈博士分享了视频——委内瑞拉政府为了减少青少年犯罪而开展的音乐普及活动。

为了推动这个活动政府可是下足了力气：送乐器、免费学习还发放补贴。

委内瑞拉“音乐救助体系”让30万儿童远离毒品和暴力。在人口只有三千万的委内瑞拉，30万，并非小数目。41年间，委内瑞拉国家状况起伏，政权交替，唯一不变的是这些孩子一周六天，每天下午两点到六点进行集中的免费音乐课程。

在这个系统中，不仅诞生了36岁的维也纳新年音乐会指挥杜达梅尔，也诞生了全世界最优秀的乐团之一“西蒙·玻利瓦尔青年管弦乐团”。男高音多明戈曾在听过他们的演出后说，“我从没这么感动过，不仅是他们演奏的音乐感动了我，我同时也被这个系统能培养出如此高水准的音乐家而感动。”

荣成一中老师出示了一节《外国舞蹈音乐》的公开课。印象最深刻的是学校的女生清一色的短发，不是恰巧，而是整个学校的女生除了需要参加艺考的都不能留长发，路上与出租车司机聊起这个事才知道原来荣成所有的高中都这样。

枣庄九中副校长李婷进行了省级学科基地建设的经验交流。

一个学校的课程基地建设一定离不开顶层设计，要靠顶层推动工作才能高效开展。

印象最深的是枣庄九中的音乐课程课程设计，包括面向全体学生的音乐鉴赏课、面向艺考生的音乐专业课、面向兴趣爱好生的地方音乐课和社团活动课。每一类课程都有配套的国家教材或者校本教材作为支撑。

科研助力发展是两个学校都比较重视的（后续再谈）。

　　当然，硬件设施是至关重要的，正所谓“巧妇难为无米之炊”。枣庄九中投资2200多万进行硬件建设。

以赛促学，学生收获满满；以赛促教，教师教学教研能力得到提升；活动育人，在音乐中成长；专业发展，成就美好人生。他们的效益化建设之路让音乐的价值得到了充分体现。

荣成一中校长迟万波做了《引（音）领成长·悦（乐）动生命》省级学科基地建设的经验交流。

选题与定位

着眼生命成长需求建设艺体特色高中。从学生成长需求上可以缓解心理问题、增强抗压能力、提供成长舞台；从办学追求上提振了文化内涵、提升了教学质量、提高了办学满意度。

学科基地创建的三大要素

“一基地两平台三中心”的育人环境。顶层设计便于推进和目标达成。

“尚音”特色学科课程体系”。包括6+3模块课程群、音乐实践课程群和音乐+融合课程群。最具特色的他们的三渔文化——渔家锣鼓、渔家号子和渔家秧歌。实践课程也是紧紧围绕当地特色的音乐文化展开，民间音乐采风、红色文化音乐剧、祭祀文化——龙王祭等等，让学生在实践中学习、爱上本土文化，拓宽知识的同时增强家长文化的认同和自信。

“135”教学范式。1个核心3个环节5种教学方式，每一环节的侧重点和环节之间的推进方式清晰明了，值得借鉴。

音乐学科目标体系。他们的十项指标是将学科核心素养具象化的产物，便于学生自我评价和教师评价。

课程基地和特色高中的建设过程是以课题为引领的，在创建的过程中产生了很多的研究成果，也取得了很多优异的成绩，真正实现了科研引领。

两所学校交流的共同点：定好位、高规划、硬支撑、齐协力、全动员。

据省教育厅基教科领导介绍，学科基地和特色高中是趋势，所有的特色高中必须体现在学科建设方面，首先要有特色学科，还要有若干学科为支撑，这是由原来的分层发展像分类发展推进的必由之路。

专家提出讨论话题