<p class="ql-block"> 为了提升海南省小学数学学科带头人及骨干教师的专业素养，2023年8月8日，白振生、何丽、孟秀华、朱咸晟工作室联合在海口市滨海九小美丽沙分校开展“践行新理念，赋能新课程”系列的研修活动。本次活动内容主要有讲座《跨学科学习的理念与实践》和综合实践案例交流，参加活动的人员是白振生、何丽、孟秀华、朱咸晟工作室的全体成员。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"> 🌸上午篇🌸</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"> 讲座《跨学科学习的理念与实践》</span></p> <p class="ql-block"> 培训活动在才华四溢的主持人的主持下开始。</p> <p class="ql-block"> 朱咸晟室长开场讲话，并希望大家在培训中能学有所获。</p> <p class="ql-block"> 上午的培训活动由海南省师范大学的段会冬教授做《跨学科学习的理念与实践》讲座。讲座主要围绕:1.什么是“学科”？2.为什么要跨“学科”？3.如何实现跨“学科”?三个问题进行阐述。段教授结合许多教学的例子，深入浅出地引领大家认识跨学科学习的理念。</p> <p class="ql-block"> 1.什么是学科？</p><p class="ql-block"> *学科是一套知识体系。</p><p class="ql-block"> *学科是一种理解和建构世界的思维方式。</p><p class="ql-block"> *学科隐含着某个特定利益群体的诉求以及相关联的权利结构。</p><p class="ql-block"> 2.如何理解跨学科？</p><p class="ql-block"> *跨学科寓意在不同学科之间建立联系。</p><p class="ql-block"> *跨学科一词的价值在于他的灵魂性和不确定性。</p><p class="ql-block"> *跨学科指的是两个或多个学科之间任何形式的对话或互动，但其互动的水平、类型、目的、效果等有待检验。</p><p class="ql-block"> 3.如何实现跨学科学习？</p><p class="ql-block"> 前提:老师自己要有跨学科的意识和能力。</p><p class="ql-block"> 做法:(从四个方面思考)</p><p class="ql-block"> ①我的目标是否具有跨学科性？</p><p class="ql-block"> ②我的内容是否具有跨学科性？</p><p class="ql-block"> ③我的方法是否具有跨学科性？</p><p class="ql-block"> ④我的评价是否具有跨学科性？</p> <p class="ql-block"> 段教授最后希望老师们能对跨学科学习的提升认知高度，能站在一个更高的高度、全局的高度去理解和操作，那么实践就不会太困难。</p> <p class="ql-block"> 朱咸晟室长在上午活动的最后谈了自己对跨学科学习的理解，叮嘱大家要注重把握学科本位，在教学中要多多思考，只要有了跨学科教学的观念的认识及提升，无形中就会在教学中落实。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span>🌸下篇🌸</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">综合实践案例交流</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 海口市第二十五小学的丛菲老师与我们分享了《如何设计实践作业》的案例。丛菲老师先从理论上让我们认识到了实践作业对于学生成长的重要性，然后介绍了如何去设计这样的实践作业。她设计实践作业方法是先找准数学教材知识与现实生活的结合点，在紧密联系教材的前提下，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工。针对一些需要实践性操作才能帮助学生掌握知识的内容，如《观察物体》、《认识千米》、《认识方向》等，一些学生学习上出现的学习卡点和易错点，如《乘法分配律》、《周长与面积》等，通过实践作业帮助学生更好的学习知识，而这样的实践作业恰恰也是跨学科的学习。</p> <p class="ql-block"> 保亭镇新政镇中心学校的白战德老师与我们分享了案例《探索学科融合，打造素养课堂》。白老师为我们介绍了他参加国家级数学文化比赛获一等奖的课例——《玩转七巧板》，首先结合中国成语和历史文化，<span style="font-size:18px;">在新课的导入中引出"七”和"七巧板"的由来，激发学生的学习兴趣。接着通过三个不同层次的课堂活动实现课堂中培养学生数学素养。非常真实、有效地为我们展现了如何在课堂中实现跨学科学习和把握学科本位——培养学生素养。</span></p> <p class="ql-block"> 东方市第一小学的符秀荆老师为我们分享了《跨学科实践作业设计的策略》案例。符老师结合她的小课题研究，从课题展示篇、跨学科实践作业设计的策略、课题研究心得三个部分进行分享。让我们看到了在小课题的研究中，我们也能够去着力实现跨学科学习和实践。做任何事情都要勇于挑战、尝试，才能够成功。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，何丽老师通过总结三位优秀老师的案例，提出了让老师们要做一个善于思考的老师，敢于尝试的老师，善于总结提炼的老师。本次学习只是打开一扇窗，只是破开一个茧，希望老师们能认真思考:面对跨学科学习自己能做什么，并大胆的去努力实践，化茧成蝶。</p> <p class="ql-block"> 学习成长必然辛苦，但在教育的路上，感谢有这样的一群人在引领！在陪伴！努力前行，必有花香！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影:朱咸晟工作室成员</p><p class="ql-block">编辑:邱海珊</p><p class="ql-block">审核:张夏文 朱咸晟</p>