缤纷暑假，书写精彩——桐柏县城关镇实验小学暑期托管六、七年级习作指导社团掠影

泉水淙淙

五彩缤纷的七月，流光溢彩的八月。 有这样一群孩子沉浸在兴趣爱好中， 有这样一群孩子奔跑在逐梦的路上。 　　声声蝉鸣，艳阳满天。炎炎夏日，绿荫枝头。伴随着骄阳与微风，2023年实验小学暑期托管——六、七年级习作指导社团也接近尾声。在这短短的一个月中，同学们以笔为舟，以书为友，在文学的海洋里尽情遨游。 以读促写 　　孩子们每天坚持阅读半小时，然后在阅读中分享交流。从读中悟，从读中思。然后思维导图梳理内容，制作阅读小报——我暑期喜欢的一本书，向大家推荐一本书。让孩子们在书籍的海洋中充分汲取写作的素材。 　　为了让孩子们各类作文都有所训练，我们根据学生情况开展各类习作专项指导，由片段到开头、结尾，再到成篇，化解难度，学生也更乐于接受，成篇作文训练也更水到渠成。 专项训练——用笔绘美景 　　写景作文训练，循序渐进，逐一引导孩子们细心观察，抓特征，共分享。再由例文契入，分析优缺点，实践训练，片段描写。最后加入开头、结尾，汇成一篇完成的写景文章。 专项训练——用笔描人物 　　小学阶段写人作文是重点，可是孩子们的语言太多过于平淡，或人物特点不突出。针对这些情况，先让孩子们分解难度，分点训练，语言、神态、动作的描写，以《——的xxx》为写作内容，训练几种描写方法整合写作；在此基础上加大难度，加入心理描写和想象训练，进一步通过片段描写来训练；接下来再次练习抓特点，显形象——《猜猜我是谁》，让孩子们抓住人物特点描绘，全班进行猜谜，既调动孩子们写作积极性，又达到写作训练的目的。最后一篇《我的×××》写人作文也就不是难事了。 专项训练——用笔话游戏 玩中学，学中玩，是孩子们最喜欢的一种学习方式了。所以，课堂做游戏也最能让孩子们接受，只是大部分孩子往往玩的开心，写的焦心。因此在游戏中不断引导学生说一说自己的所见所闻所感就很重要。只有在充分交流感受的基础上，再注意首尾呼应、详略得当、点面结合等方法的指导，一篇活动作文才能在孩子们的手下也变的轻松起来。 　　暑期托管结束了，我们的写作之旅还在不断延伸。我们坚信，未来的日子，只要继续坚持读书写作，走在积极努力的路上，就一定会闪闪发光。