<p class="ql-block">“名师之路”薛法根小学语文未来名师成长营第9小组融和之花学习小结之二</p> <p class="ql-block"> 暑期未来名师成长营第二天的培训在轻松活泼的《拍拍歌》中拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 苏州工业园区星海小学副校长胡修喜给我们带来精彩报告《“实用性阅读与交流”学习任务群内涵解读与教学建议》。</p> <p class="ql-block"> 胡老师风趣地开场白:“请允许我今天当一只学舌的鹦鹉……”好学的他不仅在知网上学习了各派专家相关主题的文章五十多篇，而且在报告中融进了他所带团队的研究成果，可谓是有梯度，有广度，有深度。</p> <p class="ql-block"> 胡老师重点和我们分享了“实用性阅读与交流”学习任务群的五大教学路径，有思、有为，有悟、有获，很是接地气。</p> <p class="ql-block"> 接着胡老师与孩子们共同走进《海底世界》。胡老师守正创新，在探寻任务群背景下单篇阅读教学策略基础上，通过课程内容和学习方式的整体性、结构性改进，设计了三个学习任务，课堂生动活泼，层层深入，培养了孩子的高阶思维，提升了学生解决问题的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 接着胡老师进行了教学谈，他围绕“真情境，大任务，巧迁移”，设计了四大板块，实现了实用性阅读与交流满足生活需求的目标。</p> <p class="ql-block"> 下午，江苏省苏州市吴江区组块教学研究室副主任，特级教师，江苏省第五期“333高层次人才培养工程”沈玉芬老师给我们带来讲座《故事里的思维地图》——“思辨性阅读与表达”任务群的教学思考。</p> <p class="ql-block"> 她首先提出了语文新课标三个突破:“素养型”目标系统，“结构化”内容系统，“标准化”质量系统。</p> <p class="ql-block"> 接着，她依托课标的不断改进，提出“思辨性阅读与表达”任务群涵盖所有文题，贯穿各个学段。</p> <p class="ql-block"> 最后，通过打破学段，大胆尝试，提炼出了有意思而有意义的研究课题:故事里的思维地图。</p> <p class="ql-block"> 解读故事，他发现故事里有三张思维地图:故事的情节地图，人物的思维地图，学习的认知地图</p> <p class="ql-block"> 思辨性学习的三个维度:</p><p class="ql-block"> 1.讲，在讲述中发现故事情节地图，习得作家思维。</p> <p class="ql-block"> 2.议，根据故事情节地图隐藏的矛盾处，找到故事里的思辨点。(这需要有不断打磨的过程。)</p> <p class="ql-block"> 3.用，在讲、议的基础上，让学生做一个解读者、实践者，构建思维的认知地图，提升理性思维，从而形成语文核心素养 。</p> <p class="ql-block"> 最后沈老师给我们带来精彩的线上课堂《为人民服务》，围绕核心观点“为人民服务”，在思辨性阅读中让学生去解开了本演讲稿的三个密码:多角度，针对性，严密性。</p> <p class="ql-block"> 我们小组成员认真倾听，做好笔记，感觉又是收获满满的一天。</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也：不临深溪，不知地之厚也。我们在学习中受益颇多，深深地意识到：在今后的教育教学活动中，要与时俱进，不断更新观念，并将新的理念不断融入到自己的课堂中，有效提高教学水平和课堂时效。越优秀越努力，越努力越优秀，相信我们一起努力的样子，是这个夏天最美的风景!</p> <p class="ql-block">文字整理：朱小燕</p><p class="ql-block">照片拍摄：朱小燕 钱丽</p><p class="ql-block">美篇制作：朱小燕</p><p class="ql-block">班级后勤：钱丽</p><p class="ql-block">审 核：钱丽</p>