晨读—唤醒自己，集中精力 <p class="ql-block ql-indent-1">“我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。”在琅琅的读书声中，我们开启了第四天的学习之旅。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 课堂—专家授课，夯实理论 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，广东技术师范大学教授，硕士生导师赵玉给我们带来了题为《信息化教学设计》的讲座。赵教授从信息化教学设计内涵、信息化教学设计过程、信息化教学设计进展以及信息化教学设计实践等方面进行了精彩的讲解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，赵教授让我们明白了信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学的安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，我们还了解到信息化教学设计的一般过程、ADDIE模型、BOPPPS有效教学模式、逆向教学设计等知识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，赵教授还着重介绍了混合教学模式，这一教学模式的主要设计策略是以线上资源为基础和前提，以精心设计的活动为载体，学习过程重视伴随性评估，学习过程强调有效的互动。</p> 实践—知行合一，提升能力 <p class="ql-block ql-indent-1">实践是认识的基础，是认识的来源，更是认识的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午课结束前，赵教授给我们布置了实践任务：以小组为单位，共同研讨完成一份混合式教学设计方案（一节课或一个单元）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这一方案是以北京大学汪琼老师的设计为模板。我们的小组成员协作配合，以地理学科教学为主要方向，紧锣密鼓地开展工作，最终高效高质地完成了实践任务。胡金花老师代表我们第五小组上台解说展示作品，胡老师精彩且全面地展示，让我们小组的作品不仅得到其他组员的好评，还得到了赵教授的肯定。</p> 小结 <p class="ql-block ql-indent-1">赵教授的讲座充分展现其在教育教学领域的高超造诣，让我们对混合教学模式有了初步的了解，激发了我们对信息化教学设计的浓厚兴趣。这讲座不仅仅是知识的传授，更是一次思想的碰撞和启迪。 </p> <p class="ql-block">撰稿：叶秋梅</p><p class="ql-block">拍摄：第五小组</p><p class="ql-block">编辑：叶秋梅</p><p class="ql-block">审核：第五小组全体成员</p><p class="ql-block">小组成员：朱雅萍 胡金花 陈妙希 刘永坤 黄芬芬 黄玲 陈炳雨 李金霞 叶秋梅 包慧祺 马银霞</p>