博观约取问道去，厚积薄发树人来从心出发—中小学班主任胜任力暨心理辅导能力研讨会

大琳子_

一年好景君须记，正是教师培训时。2023年8月6日，我们带着满腔的热情，我们怀着共同的期待，来到了美丽的海滨城市烟台，参加了“从心出发—中小学班主任胜任力暨心理辅导能力”这场学习与成长的盛宴…… 一、师生关系 　　新的开始，新的征程。会议伊始，一首《歌唱祖国》响彻整个会场，伴随着歌声，迎来了杭州市天杭实验学校的郑英老师展示的第一堂课《构建一种“我和你”的新型师生关系》。 　　郑英老师借助实际案例，深入浅出的分析了工作和生活的关系，并指出：“好的关系是一种养料，滋养各自的人生。”师生关系是学校生活中最重要的人际关系之一。师生关系发展的状况，影响着学生的健康成长。学生学习潜能的发挥，素质的提高，也影响着教师的教育效果。 　　郑英老师以幽默风趣的方式为全体学员阐述了面对教学中的常见问题，例如：学生上课顶撞老师怎么办；学生上课总是抢答怎么办；学生总是迟到、不交作业怎么办等，提供了自身的经验和处理方式，令参加培训的学员们受益匪浅。同时，条理清晰的指出了师生关系的关键在于关注孩子。 “看见”每一位孩子 　　对孩子的理解和懂得是教育的基础，有人类的共性，也有个体的差异，在孩子还没被教化成社会人之前，带着天赋本能、无穷的灵性和尚待开发的潜能，作为教育者，如果能带着欣赏的眼光去陪伴成长、发现惊喜和了然生命，这种收获将是盛大且有意义的。 “回应”每一位孩子 　　在师生关系中，被看见是人类很深的一个心理需求，很多人只有在被看见的时候,才感受到存在感。看见,就是回应,回应孩子提出的需求；看見见就是引导，引导孩子向着正确的方向前进。在孩子成长过程中，教师要及时看见,回应孩子内心的需求、在积极回应和主动看见的环境中，给予孩子理解、力量与爱,让孩子内心得到全然的满足，激发他学会爱与被爱的能力，形成建全成熟的自我，拥有获得幸福的能力。 “唤醒”每一位孩子 　　真正的教育在于唤醒。要知道学生的灵性和欲求，总是发生在不经意之时，如果我们的教师不善与发现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。因此，教师要有一颗灵动的心，不时的去感受，去贴近学生；要有一双锁利的眼睛，去观察，去发现他们的闪光处。 “点亮”每一位孩子 　　最好的教育，是让孩子活成一束光。允许孩子犯错，接受孩子平凡，尊重孩子选择。让每一个生命都能发出自己的光。作为教育者，我们给予孩子所有的关注、接纳和信任，也都会成为照亮孩子内心的，灿烂而温暖的光，指引他们，抵达我们没有去过的远方。这将是我们最大的成功。 　　和谐融洽的新型师生关系的建立有利于学校各项工作的顺利开展;有利于教师教育效果的体现;有利于学生学习潜能的发挥、素质的提高，自我价值的实现。听了郑英老师的主题报告，我们都受益匪浅，让我们一起从学校的实际出发，构建良好的新型师生关系！ 二、专业成长 　　 时间都去哪儿了 　　齐学红教授以班主任日常工作时间和生活时间为依据，将其划分为制度时间和自主时间，从这两方面对班主任日常时间管理提出针对性意见，让班主任一天的时间回归日常，增强时间自主化观念，不断提升班主任自身的职业幸福感。 班主任工作常态化 　　针对班主任工作常态化，齐学红教授从研究什么以及如何研究两个方面展开论述。一方面，在研究内容方面，围绕经济有效处理班级事物、安排或改善学习环境、规划与运用班级时间、激励班级和谐气氛、维持班级秩序、改正或矫正学生的不良行为、有效施教、激发师生良性互动、学生偶发事件处理、适宜的常规训练协助学生正常社会化、配合学校行政措施11方面展开讲解，提出班主任应研究的工作内容；另一方面，齐学红教授从学生职业生涯的教育、班级教育的创生点：从教师立场到学生立场、班主任研究的创生点等方面展开阐述，尤其在班主任研究创生点方面系统展开，具体有：（1）制作工作手册。（2）用专业的眼光对待日常工作。（3）把问题、事件变成研究课题。齐学红教授认为以上三种方式都令人非常感动。 三、收获与感悟 　　师道远而学无涯，深耕耘且广积粮，本次研修活动以郑英老师的“从心出发—中小学班主任胜任力暨心理辅导能力”为主题展开，下午针对中小学班主任的专业成长，由南京师范大学教育科学学院齐学红教授以研讨互动的方式继续展开主题培训——《时间管理与班主任职业生涯规划——从规范管理到生命叙事》。本次活动采用专家讲座、沙龙互动的模式进行，让班主任们不但学习了理论知识，还收获了实操经验！ 　　今天的研修活动虽然结束了，但是我们的学习并没有结束。日出有盼，日落有念，心有所期，忙而不茫，希望老师们能够在专家导师的引领和指导下不断提升自我，在实际工作中践行大先生教育理念！