基于新课标，研学大单元，你我共成长--虞城县第一实验小学“小学数学单元整体教学”培训活动！

梦梦

“教而不研则浅，研而不教则空”，教研、教改是一个学校的源头活水。在这个花团锦簇，绿树葱蓉，万物盎然向上的美好季节里，虞城县第一实验小学开展了为期两天的“小学数学单元整体教学”培训活动。 　　教师发展中心李红梅主任致辞，李主任希望大家排除一切干扰，抓住这次难得的学习机会，集中精力，静下心来，深入学习。 第一场用新课标理念引导教学改革——谈核心素养与课程内容结构化 　　活动开篇，国家级特级教师、江苏省海安市城南实验小学许卫兵校长首先给我们介绍了九年义务教育课程方案和课程标准修订情况，并围绕核心素养对新课程理念做了阐述。“课程内容结构化的整体教学”是时代的要求，在解读“指向整体建构的简约教学”时，许校长指出基于数学知识的内在系统关联，通过结构化教学，帮助学生完善认知体系，发现思维能力，培育思维素养，进而更好地理解数学，喜欢数学，轻松地学好数学。许校长深入浅出的讲解，令我们的老师在愉快的氛围中汲取了宝贵的知识。 　　研读“新课标”需要抓住核心问题，别让"乱花"迷了眼，面对海量的信息，我们不能搞得晕头转向，而要持“定力”，回到常识，把握核心，突出要领，化繁为简，整体建构。 　　许校长结合《认识1—5数》、《认识分数》、《认识负数》、《用字母表示数》等课例给我们剖析在课堂中如何落实核心素养，同时还提出五位一体的要点：1、方向即灵魂；2、课程即载体；3、教学即手段；4、学习即轴心；5、评价即保障。 　　《用字母表示数》一课中给我印象最深刻，许老师用摆三角形的例子，让学生操作，学生不同的操作中，引导学生的概括能力，培养学生的深度学习，促使学生的核心素养的形成。先从具体到概括，再由概括到具体，整个流程顺畅，有序，“数学很奇妙，关系最重要”这句口号让我眼前一亮。我们解决数学的问题，很多都要理清数量关系，还能解决问题。如果我把这句话教给我的学生，我想给学生的学习数学的帮助不止一点点。 　　整体性、结构性是数学学科的本质特性，用整体建构的理念指导小学数学教学，创建结构化的数学课堂，引领学生在完善认知结构、丰富学习感受、发展思维素养的过程中，逐步地从自主走向自为，符合数学学科的本质，符合儿童数学学习的规律，符合信息时代素养教育的大方向。 　　没有箭头不上课，一张板书看课堂。尤其在数学教学中，板书中必须包含多个箭头，便于帮助学生理清各部分与整体之间的逻辑关系。 第二场基于整体建构视角的小学数学知识结构（群）全景图谱及教学应用——单元教学课例赏析。 　　许校长用一张张小学数学知识结构全景图，帮助我们从整体上把握各个具体的教学内容，把每个知识点、每节课的教学置于一个阶段、一个领域乃至整个小学阶段或九年义务教育阶段的全部内容体系中。 　　数学本身就是结构化的，看似凌乱细碎的知识之间存在着千丝万缕的联系 　　整体建构教学，既是一种思想，又是一种策略。其本质就是遵循教育规律和儿童全面发展规律，用知识的整体建构，搭建最简约的学习结构，实现最大效益的育人功能。在"双减"背景下，如何减负提质，整体建构为我们提供了一条精教优学的有效路径。整体建构能够增强学生的自主能动性，促进对知识深度理解和综合运用，让学生能够达到对所学知识迅速调用，数学思维灵活通透，数学课堂高效简约。 　　通过今天下午的学习，我深刻体会到数学教学一定要着眼整体，认识到知识的系统化，着重于联系，重视教学结构化，着力思维训练，以达到“四两拨千斤”的效果，“搬来的砖头砌成墙”，将零散的知识形成完整的认知系统。作为一线教师，我们不能只对某一课时的内容有肤浅的碎片化的理解，忽略系统的整体勾连，只见其树木，不见其森林。 第三场单元整体教学背景下的作业设计——兼谈考试（查）与评价改革 　　今天上午许校长以单元整体背景下的作业设计为主题，秉承简教深学、整体建构的教学理念，进行系统化的讲解，结构化的表达，最终形成结构性的理解，深入人心，如沐春风。 　　作业练习也是学习 　　许校长的作业练习训练法宝：一题四说（1、说这道题是哪个单元的？2、说用什么方法来做？3、说怎么做就做对了？4、说怎么做就做错了） 　　建立大学习观，事事为学，时时可学，处处能学，人人皆学。教育教学的根本目标是育人，让学生学会思维，改变只说不做，只练不思，只改不评的作业观，将学生个人作业汇入集体，发挥榜样效应，让其他学生学习身边榜样，在不断借鉴中得到成长。我们教师应目中有人，心中有标，于高出立，向宽处行。以学生来定义作业，让学生爱上作业，享受作业，于作业中发现自我力量，获得素养生长。 第四场成果推介——小学数学简约教学资源库介绍。情景互动，分享心得。 　　一实小张洪秀老师展示小学数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计案。 　　一实小郭莹老师展示小学数学五年级下册第三单元《分数乘法》教学设计案。 　　许校长对以上两个单元设计案做精彩点评，他提出我们在做设计案时要把握以下五点：一、强调知识之间的贯通二、精确三、简化（设计案内容要简化、结构要简化）四、突出优学五、学生情绪情感的分析 　　接着许校长给我们做了成果推介，优质的教学资源不仅能够有效地引领教师践行结构化教学理念，有效开展教学活动，还要在减轻学习负担、培育核心素养、深化学科育人等方面有鲜明的导向作用。 　　江校长与专家现场互动交流 　　许校长现场给老师答疑解惑 　　为期两天的学习接近了尾声，课标引领，砥砺前行，教无定法，学无止境。本次活动如春风化雨滋润着老师们成长不息，“路漫漫其修远兮，吴将上下而求索”，我们也将带着此次培训活动的思考与收获，在今后的数学教学中探索、实践、反思，努力践行新课标精神，让核心素养在课堂落地生根！