<p class="ql-block"> 生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。为了为了激发学生的识字兴趣，拓宽学生识字途径，培养学生识字能力，让学生能够有意识地从周围的学习、生活环境中识字，我们的零起点识字教学花样识字主题就确定为“在生活中识字”。</p> <p class="ql-block"> 课堂激趣篇</p><p class="ql-block"> 老师们在课堂中为学生们展示了在生活中由于司空见惯，以致于被长期忽略掉的生字宝宝们，告诉孩子们“世事洞明皆学问，于无声处听惊雷”。</p> <p class="ql-block"> 实地“寻宝”篇</p><p class="ql-block"> 在课余时间，学生们开始在生活中“寻宝”，无论是在家里、公园、商店，还是随处可见的展示栏、商品，同学们纷纷找到了自己早已在生活运用中熟悉起来的汉字。</p> <p class="ql-block"> 收集整理篇</p><p class="ql-block"> 最是一年春好处，无边风景在校园。转眼春天染绿了繁阳小学校园的各个角落，也染绿了孩子们心中的整个世界。一年级语文组教师结合学生实际情况，让孩子们自己动手创作了又一期的识字小报。同学们不仅会“寻宝”，还将收集的“宝贝们”整理成册。甚至一些包装纸、食品袋也纷纷被变废为宝，成为了同学们的自制小字典。</p><p class="ql-block"> 别样的识字方式，大大激发了孩子们对于学习汉字的热情。孩子们在制作的过程中不仅提高了识字量,还在策划、剪报、绘制的过程中收获到了很多知识和乐趣。制作识字小报，把枯燥的识字变得生动有趣，同时通过剪一剪、贴一贴、画一画的动手操作，有效促进亲子互动，这也是贯彻落实“双减”政策，让学生轻松识字的尝试。</p> <p class="ql-block"> 制作完成后，老师们把孩子们优秀的作品展示在教室走廊处，并让孩子们互相认读小报。他们围在一起，认真指读，不认识的字还会相互请教，孩子们成了“小老师”，识字的氛围十分浓烈。孩子们在上学期的识字经验基础上又掌握了很多识字方法，其中形声字归类法大大提高了孩子们的识字效率。</p> <p class="ql-block"> 生活大课本，处处有学问。孩子们利用这些鲜活的“课本”识字，把枯燥的识字变得有趣，初步养成了随时随地学习汉字、主动识字的习惯。相信孩子们今后会不断积累，不断进步，继续做生活中的有心人，让识字在心中生根，在生活中“开花”。</p> <p class="ql-block"> 未完待续篇</p><p class="ql-block"> 处处留心皆学问，处处留心皆语文。汉字教学只有回归生活,才拥有真正的价值和意义。在生活中识字的活动充分调动了学生学习汉字的积极性，鼓励学生利用一切可以利用的途径主动识字，又通过将汉字剪贴的方式增进学生对汉字的了解，做到了将语文课堂投入到生活中去，让越来越多的学生感受到语文学习的乐趣，爱上语文。</p>