<p class="ql-block">课前——</p><p class="ql-block"> 郭老师与学生闲聊，“大家早上好！”“好，好，好，非常好！”瞬间拉近师生的距离。正所谓“亲其师，方能信其道；信其道，方能听其言。”</p><p class="ql-block">课上——</p><p class="ql-block"> 学生齐读课题，郭老师抓住关键字“取” ，既为后文的学习做了铺垫，又使学生对文本产生浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block">课中——</p><p class="ql-block"> 郭老师引导学生用自由读、个别读、师生合作读等多种形式，使学生在短时间内读准字音、读好停顿、读出味道，读熟文本。最巧妙的是，郭老师在讲解译文时，不是硬生生地“文白对读”，而是采用师生问答式的方式，润物无声地让学生理解了文本。在理解的基础上，学生们尝试用陈琴歌诀乐读法诵读文本。去掉标点，横排、竖排，让学生自己明句读，读之，信然！</p><p class="ql-block"> 在合作探究环节，郭老师让学生看注解明大意，“之”的一字多意，关键句“诸儿竞走取之，唯戎不动。”则让学生边读边想象画面。“树在道旁而多子，此必苦李。”“戎，真乃______也！”学生们联系实际畅所欲言，也把课堂推向高潮。</p><p class="ql-block"> 接着让学生用自己的话讲这个故事，学为我用，把学过的东西讲出来才有所得。最后拓展了《王戎观虎》的故事，让学生了解王戎是一个仔细观察、善于思考、善于根据有关现象进行推理判断的孩子。也告诉我们面对问题不仅不能盲从，还要多分析，就可避免不必要的错误，少走弯路的道理。</p> <p class="ql-block"> 课后——</p><p class="ql-block"> 郭老师带着学生讨论“小时聪明，长大后就能一定有所作为吗？”小时了了，大时真未必，以此告戒孩子们：努力比天资更重要！勤定能补拙，笨鸟更应先飞，也笃信“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”</p> <p class="ql-block"> 轻松活跃，风趣幽默的课堂，与我而言，着实是仰之弥高，向全国名师郭师兄学习！</p>