<p class="ql-block">近期关于三阶段，九步骤，“让孩子爱上并学会学数学”的专题教学活动正在如火如荼的开展中！</p> <p class="ql-block">小班级部进入到数学主题教学的第三阶段——综合呈现阶段，活动的主题为：“测量并画出自己家的平面图”。所以悉尼班根据此主题展开了以下教学活动：</p> <p class="ql-block">第一步：区域粘贴（认识区域）</p> <p class="ql-block">结合班级全体孩子的已有经验并认识了教室区域的所在方位，老师给到孩子们班级教室的平面图片，任务是宝贝们能否通过辨认并对应教室中区域的位置准确的在纸上呈现出来。</p> <p class="ql-block">有的小朋友边贴边嘟囔：这是益智区，它在教室的右边……</p> <p class="ql-block">第二步：测量区域大小（自己选择测量方式）比比哪个区域大或者小？（每个小组选一种测量方式展开）</p> <p class="ql-block">在了解了教室中每个区域的位置以后，孩子们在其中发现了一个问题，班级中每个区域的大小都不一样，通过什么样的测量方法去确定区域的大小就成为了孩子们最感兴趣的事情。</p> <p class="ql-block">经过讨论，孩子们分成两组，每个小组选择一种测量方法对每个区域的大小进行了测量，西瓜组的小朋友选择了用椅子，芒果组的小朋友选择了用桌子，嘿咻嘿咻……每个小朋友都是小小搬运工，表现的都特别棒，参与度也极高。虽然用的材料不一样，但也可以通过这样的方式让孩子了解到班级中哪个区域的空间最大，那个区域的空间最小。</p> <p class="ql-block">第三步：能否在纸上画出来呢？</p> <p class="ql-block">通过前面的活动铺垫，孩子们对于教室中区域的认知、区域的方位以及区域的大小已经有了基本的了解，在此基础之上，让孩子们自由的进行表达，把他心中对于教室区域方位以及大小呈现在画纸上。</p> <p class="ql-block">那教室的平面图我们都已经呈现出来了，是否可以把家里的区域也测量并画出来呢？看一看小朋友的具体操作吧！</p> <p class="ql-block">来看看宝贝们的最后成果吧！</p> <p class="ql-block">我们学习了这么多的测量方法，在日常生活中也可以选择喜欢的区域环境进行测量绘画哦，期待小朋友更精彩的表现！</p>