<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 7月29日，心理合作社副总社长、青岛心理合作社社长，青岛农业大学李明国老师，在平度市高新区高级中学，应邀为平度市心理咨询师培训班（教师）学员，做《教师心理资本建设实践探索》心理辅导讲座。</p><p class="ql-block"> “幸福”是人的需要得到满足的真实的快乐感受。根据心理咨询师培训班教师主体特点，从满足教师“家庭和睦、职业成功和心灵关怀”的迫切需要出发，围绕教师心理资本建设“心理素质和职业幸福”的核心目标，从“心理资本及构成要素”、“教师心理资本建设意义”和“教师心理资本建设探索”等三个大方面，为全体心理咨询师培训班（教师）学员，上了一堂生动形象的教师心理资本建设理论与实践探索心理辅导课。</p><p class="ql-block"> 教师心理资本是一种心理能力，必须与教师岗位相匹配。教书育人是教师的神圣使命，教育教学效果是由教学方法、教学过程和人（教师和学生）共同决定的，但关键要素是人。教师不仅是知识传道者，更是育人者。自我效能感强的老师，可投入更多的热情和精力在教育事业上，在课堂上更发挥自己的潜能，对学生更有责任感，获得更好的教育教学质量；充满希望的老师，会积极研究探索科学适当的教育教学方法，根据教育教学过程中遇到的问题，及时调整教育教学方案，深刻思考、敢于创新；个性乐观的老师，在教育教学工作中，遇到“瓶颈”时候，会不断总结经验，勇于自我突破，能够主动克服困难；具有韧性的老师，会在挑战（调皮捣蛋学生、班级和课堂管理难题）中感受教育教学工作快乐。</p><p class="ql-block"> 根据教师心理建设现状，加强教师心理建设管理。开展教师心理水平评估，全面掌握教师生活质量状况，分析问题隐患原因及制订应对策略；开展健康科学宣传教育，引导教师科学认识健康，遇到困扰困难问题时，主动寻求专业帮助；重视校园心理生态建设，构建校园环境文化、制度文化和人文文化；提供咨询热线、网上咨询、团体辅导、个人面询等丰富形式，及时帮助教师解决心理困扰问题；创造爱抚管理模式，设置宣泄放松室、休息茶室等，帮助教师缓解不良情绪和工作压力。</p><p class="ql-block"> 按照“提高工作绩效，增加精力投入，消除工作倦怠，提高工作满意度，增强职业幸福感”的教师心理资本建设的目标要求，围绕“积极情绪培育、积极品质提升、积极意义转化和积极人际关系改善”等教师心理资本建设内容，采取“教师体验式团体工作坊”和“体验式团体教育（专修学校）”的形式，利用“体验式团体教育技术”、“表达性艺术团体心理技术”和“文化心理动力治疗技术”以及体验式班会和家长会等技术手段，实施教师心理资本的优化和干预，开展教师心理资本建设活动，全面提升教师职业幸福感，克服职业倦怠感，促进学校教育教学改革和高质量发展，办好人民满意的教育，为党育人，为国育才。</p>