读后感

温火慢炖粥

<p class="ql-block ql-indent-1">《高手教师》,这是一本适合我们教师阅读的书籍,能解决很多现实的问题。这本书分别从教师的教育观念、课程的力量、如何与家长做好家校共育、怎样解决学生棘手问题、成长教育的细节和高手教师的自我修炼六个方面展开。在序言部分魏老师介绍了“新教师”的概念,新教师指的是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">其中手机问题是魏教师重点推荐共读的文章,他这样说:“寒假了,怎么解决好孩子的手机管理问题?其中说明,这是一篇重点文章,而电子产品的管理,又是学校的重点和难点。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">《班主任需要知道的三类知识》,这也是魏教师重点推介要阅读的内容,他这样推的:“班主任需要知道的三类知识,提前自读:都放学了,你还把学生留在教室里?说明:这篇文章很重要,实际上强调的是,班主任工作,要有闭环思维。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">这里魏老师举了一个例子来说明。学校为了防止放学期间楼梯口发生踩踏事故,就规定了必须从一个楼梯上,另是一个楼梯下。然后,要求班主任当成一件重要的工作去执行。班主任会怎么做?</p><p class="ql-block ql-indent-1">甲班主任跟学生宣布学校的新规定,要求学生执行,并在家长群里通知家长,告诉家长来学校接孩子也要遵守这样的规定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想,大多的班主任会采取这样的做法,包括我在内,我们把规定给学生,学生执行不了,就批评学生,甚至惩罚学生。但我们会发现,大量的学生和家长违规。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当德育处批评我的时候,我还会觉得委屈:学生和家长怎么走,我不可能一一跟到啊,规定我讲了的,是他们不执行啊。魏老师解释到:甲班主任采用的是陈述性知识,提供基本的原则和解释系统,需要简洁明白地说清楚要做什么,以及为什么要这么做。这是一种相对静态的知识,或者堕性知识,相对容易掌握,也比较容易获得心理安全。而乙班主任先把事情讲清楚,然后再讨论为什么不走最近的楼梯,而是走规定的路线?通过讨论,让学生知道游戏规则并理解了规则。然后乙班主任又在家长群里进行了通知,要求家长收到通知回复,没回复的发短信通知,没回短信的又打电话,确保每一个家长收到学校的规定,在放学前,又给家长发了温馨提示。放学的时候,班主任又到教室做了再次提醒。这样的做法下,班级的秩序井然,违规者少,通过提醒,两三天完全执行到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为什么乙班主任的班级取得了较好的效果呢?</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏老师这样解释:这个班主任除了掌握陈述性知识外,同时掌握了程序性知识。程序性知识,提供一套高效的做事步骤,让我们能够将要求转化为实际的行动,并取得预期的效果。程序性知识,是实践性知识,是在具体情境中习得的,学习的成本和风险大大增加,要面临诸多的不确定性,最终形成的知识具有个人知识的若干特征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也是,我们经常要求学生好好读书,如何好好读书呢?似乎我们没有提供一套程序,让学生通过反复实践形成自已的学习方法。</p><p class="ql-block"><br></p>

班主任

家长

学生

教师

知识

放学

程序性

规定

性知识

学校