读懂学生，走近学生

恒毅

怎样读懂学生？看到这句话，我深深地被吸引了。作为小学一线教师的我，每天面对的是6—12岁的儿童，我怎样走近他们的内心世界，怎样能更好地读懂他们的真实想法？我在这本书中去找寻答案，希望能找到良方。 读懂学生——触及思维和情感的深处，教师这一职业的任务是“教书育人”，育人必须懂得学生的所思所想才能指导我们该如何去做。教师日常工作中最重要的一项是教学，教学主要包括研究教材内容和研究学生两部分，好比圆规的双足，故教师事先备课不仅要备教材，还要备学生，从学生的实际学情出发来开展教学，能达到事半功倍的效果。 每位老师都应该认识到上课不是为了自己一个人作秀，更不是为了学校谋利，而是为了所有的学生，为了学生能在社会上得以立足，成为一个健全的社会人。有了这样的意识，教师才会不断地关注学生，把学生的发展放在首位，才能为国家培育出栋梁之材。教师的创造和教学智慧应体现在课堂中，要善于发现学生思维的闪光点，让孩子的思维情感都活跃在课中，沙坪坝区实行学本式卓越课堂已经很多年了，学生在课堂上要经历自学、互学、展学的过程，尤其是在互学环节，组内同学思维进行碰撞，分享自己的学习成果，从单点式的学习转化为多点式的交互学习，教师在这个过程中，当好组织者即可，把更多的时间和空间留给学生，给他们提供一个尽情展示自己的舞台，这样的学习模式取得的效果必然比老师一味地灌输式教学要好得多。 教师学会用春风化雨循循善诱的方式，适时引导学生释放压力。在初三、高三阶段的孩子，学习压力非常大。我们可以用春风化雨的方式来缓解学生的学习压力。例如在《无法行走的数学高手》一文里，一名优异的高三女生几次模拟考都考砸了，结果压力大到已经无法正常走路，要靠着别人的搀扶才能到校上学，再这样下去，她觉得自己快要瘫痪了。心理咨询师接待这位女生时，却安排她去公园聊天，公园里很热闹，有老人在健身，情侣在散步，孩子在嬉戏，一股轻松快乐感“触动”了女生，在不知不觉的聊天过程中，她独立行走起来，根本不需要旁边人的搀扶。这时心理师抓住时机引导她：“其实，你的腿一点儿问题都没有，是你的潜意识不让你行走。失去自信的你，自然没有勇气与力量独立行走，而是希望有人帮你走这就是梦境中的轮椅。现在，你在公园里感受到的一切，唤醒了你的理智，你感觉自己有能力去面对挫折，有力量去战胜困难，对吗？”这个女孩儿顿时豁然开朗，原来是自己给自己的压力过大，导致自己失去了自信，其实自己是有能力战胜生活中的困难的。在和心理师商讨了科学合理的学习方法后，她的成绩稳步提升，最后考入了梦寐以求的大学。 一个好老师，要善于发现学生的异常表现，及时采取措施因引导学生改变现状，用春风化雨、循循善诱的方式最能获得学生的好感和青睐。我也在努力地成为这样的一位好老师，引领我的孩子们自信、阳光、健康、快乐地成长！