<p class="ql-block"> 2023年7月28日下午，由陕西师范大学出版社《中学化学教学参考》编辑部组织，在湖南师范大学附属中学举行了第四届中学化学思维课堂暨“核心素养教育”教学研究成果交流会议第六场主题报告。主讲人：南京市金陵中学化学教师，正高级教师，特级教师江敏老师。江老师的讲座题目是《化学启迪思维对化学教学的思考》。</p> <p class="ql-block"> 江敏老师以科普纪录片《栋梁之材》入手。通过化学与技术的融合，生产工艺的变化，让我们看到社会的进步，同时明确教学也不能停滞不前，改革迫在眉睫。教育要跟得上时代，不能脱离发展。教育要有点意思，有点情怀。江敏老师特别强调化学要启发思维，宏微结合是思维的桥梁。</p> <p class="ql-block"> 江老师通过“从钛合金到镁合金骨钉”的具体事例。引发了对化学教学的系统思考。一个概念到底是怎样建立的？</p> <p class="ql-block"> 江老师通过教学案例，用真实教学情境和实验激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，并对化学原理进行深度的思考，深入探讨如何结合学科知识，以科学思维唤起学生对科学知识的探究欲望，追求有深度思考的化学教学。</p> <p class="ql-block"> 在人们认识事物的过程中，思维方式和创新思维能力起着决定性的作用。教学中如何启发学生思维，培养思维能力，实现从现象到本质、从感性到理性的转化，是教学中需要重点解决的问题，也是一项重要的任务。作为教师，应想方设法按照学生认知规律，调动学生学习的积极性，化被动学习为主动学习，提高学习兴趣，培养学生创新思维能力，使我们的教学不再枯燥乏味。学校应该是让学生觉得是很神奇的地方，会让自己长本领，学本事。</p> <p class="ql-block">培训教师心得： 鼓楼校区高原老师 2023年7月28日下午倾听了南京金陵中学江敏老师的讲座《化学启迪思维—对化学教学的思考》。江老师通过电视台的节目《栋梁之材》中的化学与技术的融合，真切让我们感受到了生产生活实践正在把我们的化学从宏观走向微观，从定性有定量，从知识走向素养的方向引领！江老师通过“从钛合金到镁合金骨钉”的具体示例，启发了化学思维，引发了对化学的深入思考—一个概念到底是怎样建立的？计算物质的量这一节课为研究对象，通过证据推理，实验感知、方案设计，从宏观到微观进行了细致入微的阐述，直观、亲近、脱俗的语言，把所有的老师带到了化学的物质世界，对化学进行了真谛研究和边界反思！ 鼓楼校区朱琳老师 7月28日下午听取主题报告六《化学启迪思维-对化学教学的思考》收获:江敏老师首先分享了纪录片《栋梁之材》，突显化学与技术融合，为社会发展带来的帮助。江老师用典型的案例，讲述了教学中如何启发学生思维、培养思维能力，实现从现象到本质、从感性到理性的转化，是化学教学中需要重点解决的问题，也是一项重要的任务。作为化学教师应想方设法，按照学生认知规律，调动学生学习的积极性，化被动学习为主动学习，提高学习兴趣，启迪学生思维。 启秀校区杨琦老师 7月28日下午最后一场主题报告是由南京市金陵中学江敏老师带来的“化学启迪思维—对化学教学的思考”。江老师深耕讲台几十载，特别受学生爱戴，在学生眼里，江老师的课堂就是智慧的剧场。通过江老师真实课例的分享，我感受到江老师不仅仅是把科学的种子种在了每一个学生的心中，更是启迪着学生在面对学习和生活中的问题时，都要去仔细观察、系统分析、辩证思考。她把思维课堂带给了学生，在教学中充分利用多种方法启发学生思维、培养学生的思维能力。我从中获益匪浅。 启东校区李丽娜老师 7月28日下午主题报告六心得：由南京市金陵中学化学教师江敏所做题为《化学启迪思维-对化学教学的思考》报告，精彩压轴。江老师以《栋梁之材》材料案例入手，引经据典的说明教育的责任教学的目标，说明教育要跟得上时代不能脱离发展，教育要有点意思有点情怀，化学要与技术融合，与生活融合。化学要启发思维，化学概念是整体的网不是单个的线，是完整的认识过程不是死记硬背。宏微结合是思维的桥梁，江老师以她广阔的化学学科知识面让我们像小学生一样听的津津有味，高山仰止，老师和专家们的报告讲座精彩，精深，精华…活到老学到老，感受到学科界老教师们的专业天花板，去不断完善自己的专业领域，我想这就是学习的魅力。 察哈尔校区郝美霞老师 7月28日下午听取主题报告六《关注边界-对化学教学的反思》心得体会:江老师讲座中收获很多，感触最大的是江老师对化学的热爱和潜精研思的精神，这也是我缺少的精神品质。另外，江老师通过教学案例，用真实教学情境和实验激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，并对化学原理进行深度的思考，深入探讨如何结合学科知识，以科学思维唤起学生对科学知识的探究欲望，追求有深度思考的化学教学。</p><p class="ql-block">最后，江敏老师将化学教学的意义加以提炼升华：追寻化学教学的意义，不只是传授学科知识，更要让学生在知识学习中主动观察、理解并参与未来的社会生活 。 东河校区董琰洁老师 本次交流会议的最后一场精彩报告由南京市金陵中学化学教师江敏老师呈现。江老师以纪录片《栋梁之材》材料案例开篇，让教师们明确外面的生产发生了巨变，而我们的教学也不能停滞不前，本末倒置，要增加学生对自然世界的理解。引经据典的说明教育的责任教学的目标，说明教育要跟得上时代不能脱离发展。教育要有点意思有点情怀。江老师特别强调化学要启发思维，化学教师要引导学生架设思维的桥梁，而不是利用繁琐的题目设计让学生望而生畏，失去学习的积极性。 最后，江敏老师将化学教学的意义加以提炼升华：追寻化学教学的意义，不只是传授学科知识，更要让学生在知识学习中主动观察、理解并参与未来的社会生活。</p> <p class="ql-block">图文编辑：杨国艳</p>