【“研”以促学，相“伴”成长】——二实小幼儿园参加线上学习“新教研+”系列第3期教研活动纪实

梁山县第二实验小学幼儿园

为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，提升集体教学活动质量，2023年7月8日二实小幼儿园组织教师线上观看了山东省学前教育“新教研+”系列教研活动第3期—集体教学活动质量提升专题。 趣观摩见童趣 首先，由刘英华老师老师带来了一节大班教育活动《熊来了》。活动中教师巧妙地将音乐与规则有机结合，引导幼儿在感知、理解音乐的基础上，结合音乐创造性地设计并逐步完善游戏规则。 为了对本节课更深入的理解，刘英华老师及她的教研团队针对本节课进行了复盘式的教研活动展示。就集体教学活动《熊来了》的设计理念、活动设计、教研方式等三方面进行了专业的解读。 集体交流表想法 活动现场，高校专家、园长和幼儿园教师、一二等奖主讲教师分别针对本节课进行了小组讨论，还分为四个小组针对本次集体教学活动进行了小组分享。 各抒己见表想法 徐伟教授提出：集体教学是幼儿园教学的一种组织形式。它是教师有目的、有计划的组织而且全体幼儿都参加的教育活动。在本节案例中通过多种途径和方法将要我学，变为我要学，使幼儿在自主性学习过程中获得极大的发展。 孙玉洁教授对案例点评：在集体教学活动中，教师应该积极引导幼儿参与，让他们成为活动的主体。在《熊来了》案例中教师通过有效提问、讨论、游戏等方式，激发幼儿的兴趣和积极性，让他们主动参与到教学活动中来。教师尊重幼儿的意愿和个性，让他们自由地选择是否参与，充分体现了幼儿教师的综合素养。 常瑞芳教授对案例点评：教师在集体教学活动中要面向全体，关注个体。要提问谁、提问过谁、谁还没有交流、教师要做到心中有数。就如刘老师在课堂中所展现的一样，充分体现了一个老师良好的人性和教育原则性。 张姝教授提出：集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师有计划、设计和组织的专门活动。针对本次集体教学活动，我们清晰的看到老师做了充分的准备，分析教材，透析孩子；其次制定了适当的活动目标；最后合理的设计了活动过程。案例中更加清晰的了解了在设计活动过程中，我们应该如何去挖掘更深层次的内容和如何合理的构建活动环节、处理相关细节等问题。 专家引领促成长 北京市昌平区教师进修学校李莉教授于下午展开了《聚焦有温度的倾听让集体教学成为师幼发展的支点》为题目的分享交流，通过提出问题、理论支撑、案例剖析等方式层层推进，不断激发教师们积极思考、深切感悟，教师要有捕捉意识。她提出教师要善于反思自己教育活动中遇到的问题，给儿童更多的自由自主的空间。备课的重点是备幼儿，关注幼儿的原有经验，让幼儿乐玩、乐学。 花开有声行动留痕 虽然是线上培训，但老师们的学习热情饱满，透过享受专业的智慧启迪，认真聆听、仔细记录，在专家的引领中尽情汲取养分、加速专业成长。 学习现场🌸 通过此次培训活动，老师们在理论提升中获得了直观感受，对幼儿集体教学活动又有了更深入的认识。专业的引领，深度的教研，让老师们受益匪浅。集体教学，让教与学和谐发生，让师幼一起成长，共同进步。 文字：邵文靖图片：王秋静审核：韩艳华第二实验小学幼儿园2023年7月28日