基于核心素养的中学化学教学实践与思考

涯

原电池

课堂

电流

素养

探索

教学

通路

高考题

双液

光亮

　　学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

信息时代，面对人工智能的挑战，工作内容提出了更高的要求，优秀人才不仅需要有知识，还要具备运用知识去创造性解决问题的素养。

探索新高考

高考试题特点：

1.创新性（2023年湖南高考14）、（ 2022年湖南高考题9）

2.综合性，应用性（2023年湖南高考17题）



教学实践探索：

新课堂特征：

课堂教学实例展示一：

选择性必修一《原电池》

教学环节一：

探究：

1.单液原电池使小风扇转动起来

2.当液原电池的电流逐渐减小（电流不稳定）—双液原电池

3.双液原电池电流稳定，但电流减小——离子交换膜。

4.离子交换膜电流稳定，电流较大。

逐步优化原电池装置

专家评价：

课堂上突出体现了以核心素养为导向的课堂特征，即基于情境问题导向，深度思维、高度参与。课堂上学生活动多样化，注重教学评一体化，学生积极性高，课堂氛围好。

必修一：《胶体》

1.对着光线撒面粉：形成光亮的通路

2.分别向100毫升的沸水和冷水中滴加1毫升氯化铁饱和溶液。

冷水中溶液为淡黄色；沸水中为红棕色，用激光笔照射，形成一条光亮的通路。

2.蓝色钴玻璃用激光笔照射，照形成一条光亮的通路（固溶胶）。



利用溶质粒子直径大小对物质进行分离提纯。

1.过滤

2.渗析：淀粉与氯化钠溶液的分离，检验氯离子和淀粉

3.真实问题情境肾功能患者如何分离？血液中的血清

团队构建

1.名师引领团队建设

2.加强学习，更新理念

阅读分享会，青年教师说题比赛

3.全员参与 深研课堂

4.总结反思 不断进取

探索无止境，我们可以尽力而为，但要知道探索总比不探索好，所以不要因为害怕不确定性就不敢往前走。