学习新课标践行新课标 —— 我们在行动（四）

吴芳

炎炎夏日，建阳实小“深学争优敢为争先实干争效”夏季岗位大练兵活动持续深入开展着。 今日分享学习:义务教育英语课程标准（2022年版）（三）课程目标部分关于学段目标的详细解读 语言能力目标--感知与注意3～4年级（一级） 几个关键词具体表现 ①学生能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；②能有意识地通过模仿学习发音；③能大声跟读音视频材料；④能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；⑤能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等；⑥能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；⑦能正确书写字母、单词和句子。 读者建议 ①多听，跟读（原版音频＋指读）大声模仿语音语调；②多运用已经学过的简单句和指令；③多让学生根据图片描过客观事实；④多书写（多纠正错误的地方）。 语言能力目标--感知与注意5～6年级（二级） 几个关键词具体表现 ①能领悟基本语调表达的意义；②能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；③能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式；④能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；⑤能理解日常生活中用所学语言直接传递的交际意图；⑥能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。 读者建议 　　多多阅读，开卷有益! 在一级的英语感知后，二级我们更需要学生能够去理解平时学习的单词，句子的意思，以及相关的使用方法。 5~6年级渐渐让学生开始接触阅读理解，涉及到学生们的阅读能力，除了课内的内容之外，在5~6年级去接触更多的英语读物，比如：音乐，英文动画电影，绘本都是非常不错的选择！ 语言能力目标--感知与注意7～9年级（三级） 几个关键词具体表现 ①能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；②能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；③积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；④积累常用的词语搭配；⑤了解句子的结构特征，如句子种类、成分、语序及主谓一致；⑥在收听、观看主题相关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题，归纳主要信息；⑦能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。 读者建议 　　首先，初中的学生要能听懂一些简单的对话以及指令如果需要一些具体的要求，读者觉得可以以国外一些简单的动画为例，如果学生可以不用就听懂简单动画的对话，归纳总结具体发生的故事是什么，那么听力一定是没问题的，在小学的基础上，学生需要继续学习新短语，实际学习后，会发现很多都是以前的单词为基础而进行的组合。 其次，能知道怎么样正确的造句；在阅读方面需要学生能够理解作者要表达的情感和隐藏内容。