课程故事——我要上小学

婷

这是孩子们在幼儿园的最后一学期，他们即将从幼儿园毕业，成为一名小学生，他们的学习、生活将发生很大的改变。对未知的小学生活充满向往、好奇，同时也有一些担忧与害怕；我们追随孩子的兴趣，决定引导孩子对小学生活进行探秘…… 教师思考: 大班孩子毕业后即将迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一个转折，这也是儿童成长过程中的一个重大转折，孩子们对小学神秘的学习生活充满着向往和期待，他们既渴望又不舍。为了帮助孩子们顺利度过人生的第一个转折期，我以“我要上小学”为主题开展了幼小衔接系列活动，让孩子们提前感受、适应和了解小学生活，为孩子进入小学做好充分的准备。《指南》中提出，5—6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。 主题谈话：关于小学我知道 👦：“小学很大，小学有篮球场。” 👧：“我妈妈说小学要做很多作业。” 👧：“小学生每天都要背书包去上学。” 👧：“小学有一个很大的操场，小学生都在操场上做运动。” 你想上小学吗？ 集体投票 对于上小学每个孩子都有不一样的想法。于是我们进行了想上小学的投票。 担心与顾虑 👦：“我不想上小学，我怕作业太多我写不完。” 👧：“小学教室都一样，我怕我找不到教室。” 👧：“幼儿园太好玩了，不想上小学。” 👧：“我担心上小学找不到好朋友。” 投票结果出来，大部分孩子大都是非常期待上小学，但也有少数的孩子表现出不想与担心。我们通过绘本《小阿力的大学校》，帮助孩子们了解小学的生活，缓解他们的担忧与害怕，激发孩子对小学生活的向往和喜爱。 关于小学我想知道 孩子对小学充满了好奇与疑问，对于小学他们还有很多想要知道的。他们最想要知道小学的什么呢？我们一起来看看......　　 　　孩子们把自己想要知道的内容，用绘画的方式表现出来。 我心中的小学 对小学有了初步的了解之后，孩子们的内心开始了对小学生活的憧憬，他们用画笔和丰富的材料，展现出了自己心中小学的模样。 👦：“我心目中的小学有大大的操场和图书馆。” 👦：“我心目中的小学有很大的足球场，因为我喜欢踢足球。” 👦：“我心目中的小学有一个“保安亭” 搭建我心中的小学 孩子们通过观察小学图片的基础上展开想象，开始与同伴合作建构与创作自己心目中的小学。 参观小学 　为了帮助孩子们们全面、直观地了解小学地学习生活及环境，以积极地心态迎接小学生活。2023年6月18日上午我们去参观了小学。孩子们在生活中近距离感受、体验小学生活。 阳光透过云层洒进幼儿园，带着惊喜、期盼、疑惑……向着小学出发了！ 　　孩子们还参观了美丽的小学环境，认真地观察着校园里的每一个角落，大大的操场、高高的教学楼，整齐的图书室…细细感受着小学里不一样的美！孩子们纷纷表示“小学生活真的是太有意思啦。”言语中，更多了一份向往之情。 随着上课铃声的响起，小朋友们轻声走进一年级的教室，站在教室的后面，哥哥姐姐们端正的坐姿，孩子们惊叹道：“原来一年级的小学生上课是这样的。”课后还认真感受小学的课堂。 通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验，我们发现了：原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣啊！回到幼儿园后，小朋友们热情不减，迫不及待的你一言我一语，分享起自己的收获，记录下所见所闻。 小学的一日生活 孩子们通过参观小学一日生活，了解小学生一天需要做的事情，并开始设计自己上小学后一日生活。 　教师的思考：在孩子们对时间建立了一定的概念以后，他们不再担心自己上课会不会坐不住，也不会担心10分钟来不及上厕所这样的问题。但我们的目的不仅仅于此，能够让孩子自己学会规划时间、管理时间，进入小学以后更加高效地学习才是开展本次课程的最终目标。 　　孩子们动手设计自己的一日生活计划表。 幼儿园VS小学 了解小学后，老师和孩子们一起讨论幼儿园和小学哪里不同？从幼儿园到小学，无论是环境、教师角色、同伴伴关系还是行为规范等方面都发生了很大变化。 幼儿园与小学有什么不同呢？ 孩子们发现了幼儿园到小学的环境教师、行为规范等方面都发生了很大变化。 课间十分钟 去参观小学后很多小朋友都发现哥哥姐姐们在上完课后会有一个自由活动的时间，孩子们对此也是非常感兴趣！伴着孩子们的疑惑，我们开始探索“课间十分钟”的秘密。 课间十分钟初体验 　　通过体验，孩子们知道了计划的内容太多了，一分钟上洗手间是无法完成的，计划的2分钟和好朋友玩游戏，在实施的时候，规则都还没制定完，时间就过去了。原来十分钟过起来真的很快，不经意间就已经结束了。 　　幼儿园时代的欢乐是无限的，也是最难忘的。随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主，更加复杂多变的生活天地——小学，期待他们能够充满自信地迎来自己的小学生活，成为一名健康快乐优秀的小学生。 　教师思考: 在班本课程开展中，教师通过系列活动为孩子们营造“小学”氛围，大家在调查发现、互相讨论、分享交流中增进对小学的了解，同时也帮助孩子们以一种积极乐观的心态面对小学生活，有良好的社会适应性、学习习惯，真正适应小学生活。同时幼小衔接工作是一个持续动态的过程，我们会将幼小衔接的内容贯穿于一日生活、渗透于家庭生活。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始自己向往的小学生活。