薪火相传，心灯不灭——记“全国名班主任高端论坛”第一天

小火车滴答答

师德如山，山临风雨而不改，师爱如水，水利万物而不争，薪火相传，心灯不灭，陋室一间，桃李万千，待得桃李芬芳后，青梅染雪鬓堆霜。 2023年7月25日，“2023·未来班级建设交流暨全国名班主任报告会”在济宁开幕。本次会议由济宁市任城区教体局局长李书争主持，济宁市任城区委常委、副区长宋振华致欢迎辞，济宁市教育局副局长褚福梅致辞，济南中教杏坛教育培训研究院肖斌院长讲话。区委教育工委副书记、区教体局党组副书记、区教育发展服务中心主任吕华山、区教体局师训科科长张庆俏参加活动，岱岳区300余名骨干班主任参加本次会议。 《教育，向美而生》 教师，首先要让自己成为一个美好的人，富有创造力，打造充满美感的生活。郑英老师巧妙运用沟通艺术和育人智慧与“问题”学生温暖相处。郑英老师用心经营的高质感生活，也给学生以潜移默化的濡染和熏陶。教育，当懂得成人之美。教育之法，本于天性；懂得孩子的隐蔽痛点；以对待孤品的心对待每一个孩子；在日常的“微”处绵绵用力。 《“桂”计多端的班级活动》 桂老师亲切的笑容，幽默的语言，有趣的班级管理，无不体现着其独有的教育智慧。滚冬瓜的班级活动体现着最真实的教育研究；生日快乐歌洗手法教会孩子科学洗手；分层交作业法促使孩子实现由老师让我写好作业到我要写好作业的转变。古有孔子因材施教，现有桂老师因生给爱，教育的本质或许理应如此。 《一个学期打造卓越班级》 一名优秀的班主任是来源于经验的积累和坚持的精神。王老师带领孩子们共同写信、寄信，给活动赋予意义。有趣的班级小游戏，师生共同参与，带动了孩子们的积极性，充分展现了其班级理念：让班级的每一天都充满意义。 《先生之风，山高水长》 高老师在乡镇的八年教学，点燃了一群乡村孩子的梦想，与学生的温情互动正是教育的温度。从乡村再到城市，不断自我提升，带领学生远足，打造了独特的体验式特色德育教育。 学习感悟 用心教育，让班级管理更有效——济宁班主任培训有感公蕊班级管理工作总是让人感觉繁琐且辛苦，然而海有舟可渡，山有路可行，有一群班主任却在班级管理工作中寻找到乐趣。参加本次全国名班主任报告会，在一位位专家班主任的精彩分享中，让我重新审视班级管理工作，原来班主任可以做的这样有滋有味！用心观察班级里的每一个孩子，每一件小事！正如每一个孩子都是一个独立的个体，每一个班级也是独立的存在，已有的方法并不能完全适用，所以每一个班级都需要班主任细心去观察，真正了解班级的特点，学生的特点才能更好的管理班级，事半功倍！用心去经营班级！专家老师们分享了很多班级管理的妙招，这些方法会让我们的班级管理工作变得有趣，高效，为年轻班主任们的班级管理指引了方向，但是与此相比更让我感触深刻的是各位资深班主任在班级管理过程中的用心！在十几年的班级管理中，用心去创新班级管理策略，寻找更有效的教育方法。班级作为一个小社会，每天都会存在各种新奇的事情，班主任始终保持教育的热忱，用心去经营班级，这就是一个成长的过程，我相信年轻班主任也会在此过程中收获自己的班级管理策略！用心撰写班级随笔！工作中突然涌现的教育感悟，班级中的琐事，“特殊”孩子的教育等等，这些班级管理中的点点滴滴，日积月累，会成为每一个班主任最宝贵的财富！在撰写班级随笔的时候，让自己的工作慢下来，在沉淀中提升自己的班级管理理念，教育理念，进而优化班级管理策略！班级管理工作，因为用心，所以省心，悦心，让枯燥的工作变得更有趣味，更有意义！班级管理是一项值得终身研究的课题，学习永远在路上…… 用爱与学生共成长马金颖郑英老师说“教师用一种创造的智慧去激发学生心中的精神动力。”对于知识我们应当注重“引”，让学生产生对知识的兴趣。知识的学习固然重要，但是教育不仅仅是知识，更是德育。郑老师平等的对待每一位孩子，包括三年中的每一天，时刻以身作则，先从自己做起，带领学生热爱生活，做一顿饭，照料花草等等。她也总是能时刻关怀孩子们，这也正是学生们对于郑老师这么暖的原因。郑老师的教育之法，也懂得成人之美，她能包容学生爱美爱玩的天性，给予学生诸多具有仪式感的浪漫活动；她也能设身处地的懂得孩子们的隐蔽痛点，对于穷孩子、自卑于形象的孩子、身体缺陷的孩子也能全部顾及到他们的自尊心，把每个孩子当成孤品一般珍视。郑老师通过生动有趣的事例，从班级管理、建设的重要性向我们展示了班主任对于孩子教育的重要性。高平老师说对于书上的知识，孩子可能很认真，可惜他们听不懂，因为他们没有经历过，所以更需要我们用最大的耐心去同情孩子，悲悯贫乏无知与狂妄。高老师从自己乡村八年的经历，介绍了她最美的素质教育，她总结道读懂孩童、读懂心理学、读懂春雨润无声的教育真谛。扎根讲台，默默耕耘，在每一个十年都完成了自己的目标，并称作职责所在。总而言之，只要老师怀着一颗亲近学生的心，多从学生的角度思考问题，处处留意，并以满腔热忱去动之以情，晓之以理，促其奋进，那么，爱就会真正落实到实处。 　　教育，是向美而生的遇见梁晓冉今年暑假，我有幸参加了未来班级建设交流暨全国名班主任报告会，聆听各位名家名师的教育智慧，使我在炎炎夏日中感受到了一缕清风。其中，郑英老师的温婉智慧深深打动了我，在郑老师娓娓道来的讲述中，我明白了“向美而生”的真正含义。讲座的开篇，郑老师用自己的一篇篇“作文”让老师们直观感受到了她的教育真心。在文章中，郑老师将全班42个学生的连同自己的名字全部巧妙融合在一起，作为开学送给学生的见面礼。一封封读下来，我感受到一位睿智的老师，用细腻、温暖的情怀，将班主任工作做的有滋有味。这样的例子还有很多……比如郑老师为了解决学生“嫌弃食堂饭菜”而精心策划的一场川剧变脸；用明星压轴走红毯的事迹引导课堂上的“显眼包”；用幽默又不失关爱的言语，让普通的家校本变成了郑老师和学生“互相表白”的温馨港湾； 如何让学生热爱生活？自己当先做一个热爱生活的例子。郑老师会悉心照料她的花草，在爱人过生日时做一顿丰盛的饭菜、买一束花、做一个记录日常的ppt；用心装饰自己的办公桌，为自己配置一个小冰箱；带学生感受二十四节气的校园，领略诗经中的花草。她真诚地和我们分享着她的工作与生活，用她的言行向我们诠释她所说的话：“工作不离生活，生活才是目的。一个真正美好的老师，无论对待工作还是对待生活，都是郑重、虔诚，把每一天过成典藏版，把工作和生活本身过成诗和远方。”教育之法，本于天性。学生有爱美、爱玩的天性，郑英老师就带着学生有主题的玩，让班级生活有趣有味，让学生在玩乐中体会人生百态。她懂得孩子们的隐蔽痛点，悉心陪伴经历亲人逝去之痛，患有抑郁症的少女。真正把每个孩子当成孤品一般珍视。 教育不是童话，但需要童话的浪漫。教育，就应该培养这样有情的人，怀一颗温暖的心，做动人的事。真正的教育者，是在施教的同时实现自我教育的人。当老师变得越来越好，学生愿意跟随老师，师生朝着共同的目标努力，这就是最美的教育的样子。 教育之法，本于天性 任维双听完郑英老师报告以后，感受颇多。郑英老师的《教育，向美而生》的报告深入探讨了教育的本质和意义，呼吁教育者将美融入教育的方方面面。他强调到教育，不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和人格魅力。郑英老师强调，教育应该注重培养学生的审美能力和情感素养。通过艺术、音乐、文学等美的体验，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。这不仅能够丰富学生的内心世界，还能够培养他们的情感表达和情感交流能力。为学生们拍照，每周班内文化氛围主题建设等等，都在践行着她的理念。教育，应该是一种美的陪伴和引导。郑英老师强调，教育者应该成为学生美的引路人。他们应该注重自身的修养和素质提升，以身作则，给学生树立美的榜样。通过教育者的引导，学生可以更好地感受到美的力量，培养自己的美好品格和美好行为习惯。教师，首先让自己成为一个美好的人。通过将美融入教育的方方面面，我们可以培养出有美感、有创造力的人，为社会的进步和发展做出贡献。让我们一起向美而生，创造美好的教育未来。桂贤娣老师的演讲激情澎湃，幽默活泼。她主张因材给爱，热爱每位孩子，信任每位孩子。桂贤娣老师的班级活动桂计多端，给学生们带来了丰富多彩的学习体验。她组织了各种有趣的活动，如科学实验、艺术创作、户外探索等。这些活动既培养了学生的动手能力和创造力，又激发了他们的学习兴趣和团队合作精神。桂贤娣老师通过这些班级活动，让学生们在快乐中学习，展现出了她对教育的独特见解和创新思维。这样的班级活动不仅丰富了学生的学习生活，也为他们的成长和发展提供了良好的平台。 七月流火，热情如歌张美在第一天的“未来班级建设交流暨全国名班主任报告会”结束后，我收货颇丰，受益匪浅。教育是一个美好的词汇，教育是向美而生的，要让教育变的美好，那么教师自己首先要成为一个美好的人，在工作上，认真做好自己的本职工作，多了解自己、学生和家长，用真心对待学生，才会收获学生的真心，在上一堂课之前要认认真真备好这节课，把最精彩的课堂呈现给学生，面对调皮的学生，教师如果能学着转化，而不是简单粗暴的制止，那么效果就很有可能会事半功倍，比如说课堂上有学生顶撞老师，比如说有的孩子特别爱表现总是喜欢抢答，影响课堂的继续进行，这个时候就需要我们发挥教育机智，用积极的力量转化学生的消极态度。教育还要做到有心无痕，我们要培养热爱生活的学生，那么我们自己首先要做个热爱生活的生动例子，我们作为老师，也作为家长，对待孩子的家长要发自内心的理解和尊重，我们与孩子之间的情感建立于一点一滴的生活联系当中，教师要做一个有大爱的人、有温暖力量的人，因为爱，所以付出，因为付出，所以更爱，要想自己的学生成为温暖的人，那么我们自己要先做一个温暖、有情、有爱的人。教育，当懂得成人之美，教育之法，本于天性，我们的孩子正处于一个爱玩，爱美的年龄，如果不加以正确引导，孩子的爱美爱玩的天性就有可能发展成为一些不可小觑的恶习，因此在充实的学习之余，我们更要发展学生感受美、理解美、创造美的能力，把爱美真正发展为由内而外的。我们还要懂得孩子们的隐藏痛点，班级里面总是有一些“特殊”学生，有些孩子家里比较困难，有些孩子经历过挫折后感受到自卑，有些孩子身体有缺陷或者疾病，有点孩子缺乏父母的爱……作为孩子们的班主任，我们首先要给予孩子们关心与关爱，但这不是终极目的，我们要利用自己和班级的力量，培养这些孩子自信、自立、自强的品质。在设计班级活动时，不能只死板的接受，还要学会创造，时代在不断进步，学生在不断发展，教育在不断革新，作为教育一个小小部分的班级活动更要不断创新，在桂老师讲到的“二十元人民币”的故事中，我深有感慨，受新鲜事物的影响，孩子们难免会出现错误，作为老师，关键在于如果去转化错误，通过桂老师“压岁包”的实施，不仅找回了丢失的二十块钱，更留住了学生的面子，换个思路，如果桂老师没有采取这样的措施，而是通过搜身、搜书包去当场抓获这个学生，我想这位学生一定会有一个与现在截然相反的人生，通过桂老师的机智，这个孩子最后自己承认了错误，并把这个故事写成了一篇文章，获得了许许多多的认可。教育是一个漫长且坚定的过程，我们在不断学习和不断探索中与学生共同成长。 教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，最后各自成为一个立体的丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。所谓教育，不是一堂又一堂黑色墨水换红色分数的鏖战，而应该在孩子的生命中铭刻记忆，那是孩子郑重而庄严的成长。