问道南京取真经研修赋能启新程

闲看花开

——我县中小学教研员暨中心教研组成员(部分)培训班在江苏南京举行 千里赴金陵，研修聚南京。为全面贯彻落实党的二十大精神和教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等系列文件精神，2023年7月13日至20日，重庆市彭水自治县中小学教研员暨学科中心教研组成员(部分)暑期培训班在六朝古都——江苏南京举行。 开班仪式·庄重严肃 7月14日上午8:30，庄重严肃的开班仪式在秦淮厅举行，出席开班仪式的嘉宾和领导有南京师范大学教育科学学院副院长、博士生导师邵泽斌教授、彭水自治县教师进修学校党委班子成员以及培训承办方代表，来自进修校党办行办、中学部、小学部、科研部、培训部、德育研究中心以及部分学校县级中心教研组成员共计57人参加培训。 开班仪式由彭水县教师进修党委委员、副校长冯国宾主持，南师大邵泽斌教授致词，进修校中学部数学教研员郭云峰作学员代表发言，进修校党委书记、校长陈恒平在讲话中就培训指导思想、培训目标和纪律要求提出严格要求和殷切希望，勉励全体学员从思想上提高认识，从行动上加强落实。 ◆进修校党委书记、校长陈恒平在开班仪式上讲话 ◆南京师范大学邵泽斌博导/教授（中）在开班仪式致辞后和进修校班子成员合影留念 ◆进修校党委委员、副校长冯国宾主持开班仪式 ◆进修校初中数学教研员郭云峰老师作学员代表发言 培训会场一角 ◆宽敞明亮的教室 问道金陵·修以致远 问道金陵，邂逅秦淮，修以致远，一路前行。学员们从《在教研中涵养学科育人的内在价值》到《智慧赋能：区域研训工作的实践创新》，从《聚焦学生学习，提升课堂品质》到《深化新时代教育评价改革促进教研工作高质量发展》，从《新课标背景下素养立意的作业设计与实施》到《“教学评一致性”理念下的大单元教学设计》，从《生活教育学：新时代班主任工作再审视》《新时代区域教研方式转型的关键路径与精准实施》到《新时代教研员的时代使命与科研推进》，让“大单元、作业设计、教学评一致性、课堂品质、区域教研、智慧赋能、生活教育……”等一系列时代高频热词直抵心房，学员们近距离聆听专家们的精彩讲座，如沐春风获益匪浅，感受大咖们的儒雅博学风范修养浑然天成，切实领略了苏派教育风采，认真学习长三角地区区域教研协作创新经验。 ♦邵泽斌 ●南京师范大学邵泽斌教授作首场题为《在教研中涵养学科育人的内在价值》的学术报告。邵教授有丰富广博的知识积淀，采取对话漫谈的方式，分析教育问题、解释教育现象、概括教育特征、阐释教育思想，从鲜活的生活事件、当下社会现象和政治形势案例中，剖析知识教育的现状、知识教育的价值及教育发展，引领大家建立非结构性学习观，从浪漫主义、庸俗主义教育走向务实主义教育，从经验主义知识观转向理性主义知识观。他充满激情和睿智，语言幽默金句频出，聚焦主题直击痛点引人深思。 ♦张红 ●南京市雨花台区教师发展中心张红校长在主题讲座中，以《智慧赋能——区域研训工作的实践创新》为题做分享。张校长从雨花区区域概况及教育发展面貌说起，重点从“机制创新、行动推进和成果凝炼”逐一展开，从“沿革、职能、模式、理念”介绍教师发展中心的发展历程；用“导航仪”、“学习港”、“实习场”、“孵化器”形象比喻教师发展中心的功能和任务；创新提出“一体两翼”机制，特别是“四心融通”（培训中心定制培训、科研中心专题研究、教研中心教学实践、信息中心数智支撑）和“三航工程”（启航职初教师、远航骨干教师、引航教管干部）工作机制引发学员广泛关注；张红运用梳理大量的行动推进案例成果凝炼方式，诠释了为着力建设一支高素质专业化创新型的教师队伍的目标，他们坚持以引领发展、激励发展、支持发展为理念，以“三航工程”为抓手、以专家智库为学术支撑、以市区校三级联动为机制的行动推进策略更是对我县具有积极地学习和借鉴之处。 ♦汤林春 ●上海市教育科学研究院普通教育研究所汤林春所长所作题为《聚焦学生学习，提升课堂品质》的讲座，是一场思想与视觉盛宴，他从课堂是教学改革的主阵地，到什么是质量、品质、课堂品质、品质课堂的结构，到提升课堂品质的策略等，用深植的教育情怀、深邃的教育思想令参培者折服。汤院长认为：在教育高质量发展的今天，课堂是课改落地的关键场域，是缩小城乡差距、区域差距的有效路径。只有找准定位，立足实际，才能让课堂实现真正转型。还以生动鲜活的案例，呈现品质课堂样态（有序、吸引、打动、增值）以及构建有目的、有文化、有活动、有深度的品质课堂，并从研究者的视角深入剖析品质课堂的育人价值、教育价值。 ♦赵学勤 ●北京市教育督导评估院研究员赵学勤院长在《深化新时代教育评价改革促进教研工作高质量发展》讲座中，从“深化新时代教育评价改革（教育评价的概念和理论、深化教育评价改革政策、深化教育评价实践）”和“新时代教研工作高质量发展（教研员工作的定位：教学规律的研究者、教学质量的评价值、教师专业发展的引领者”；教研员工作的性质：行政性+专业性、经验性+实证性、实践性+理论性、学科性+综合性；教研员工作的特点：学科性与学段性强、个人影响大；教研工作的改革与创新等）予以启示，破解教育“评价难”问题。 ♦王月芬 ●上海市教委教研室副主任王月芬博士所作的讲座主题是《新课标背景下素养立意的单元作业设计与实施》。聚焦“作业内涵、本质与作业系统”和“核心素养立意的单元作业设计”两个内容，阐释什么是作业？作业的价值？如何理解作业系统？什么是单元作业？单元作业设计有哪些关键要素？单元作业设计质量如何评估？王博士通过生动形象的比喻剖析基于教学和评价的作业内涵深度，用典型案例指明作业设计的研究方向，深入浅出的讲解阐述了作业设计中核心素养的培养策略，互动参与的融入培训方式带领学员进行了单元作业重建的实操演练。 ♦朱伟强 ●国家义务教育课程标准修订组核心成员、华东师范大学博士生导师朱伟强教授在题为《“教学评一致性”理念下的大单元教学设计》专题讲座中，首先从教学中的实际问题出发，结合对相关政策文件的解读，阐述了教学评一致性的意义，并从教育理论视角对“教学评一致性”进行追根溯源，使全体学员从源头上理解了这一教学理念。随后，朱教师从单元的定义，两种教学单元的区别，“教学评一致性”的大单元教学设计程序，“教学评一致性”的大单元教学方案编制四个方面着重阐述了如何设计“教学评一致性”的大单元教学。学员们认为，教师的教，学生的学，命题者的命题应保持高度的一致性，教师应先关注学生的学，而不是教师的教，教学中应坚持“先学，后评，再教”这一逻辑关系，基于“教学评一致性”理念进行大单元教学有利于培养学生的核心素养，从而推动品质课堂的区域建构。 ♦齐学红 ●南京师范大学教育科学学院教授、博导，南师大班主任研究中心主任齐学红在以《生活教育学：新时代班主任工作再审视》为题的讲座中，先后阐述了后疫情时代的班主任工作的三大核心力（学习力、觉察力、行动力）和两项专业技能（学生心理健康咨询师、家庭教育指导师），从教书到育人，从教书匠到教育家，每日三问班主任回应班主任的初心和专业化发展（我为什么要做班主任？我跟学生有着怎样的关联？我从哪里来要到哪里去？）。齐教授在互动环节提出关于班主任的隐喻——“你把班主任看作什么”激发了全体学员纷纷发言，引领学习对班主任工作的自我角色认知、班主任的特殊使命和教师专业化启示、理论建设、队伍建设、社会支持系统构建、制度实践创新等。 ♦丁玉祥 ●南京市教学研究室教育质量监测中心教研员、原南京市秦淮区教师发展中心副校长丁玉祥的讲座《新时代区域教研方式转型的关键路径与精准实施》，从区域教研方式转型的现实挑战和转型方向、区域教研方式转型的主要路径和关键领域、区域教研活动实施的能力要求和方式创新、区域教研活动转型的未来趋势和发展要求进行深入浅出的阐释。首先从新时代教育变革的背景谈起，指出新形势、新技术、新要求对我们教研工作提出了新的挑战，课堂教学也呈现新的变化趋势，时代要求我们教研工作者必须要重心下移，聚焦课堂，走向实证研究。在实施路径上明确提出：要开展基于数据诊断的精准研训，指向学科育人的课程建设，立足综合育人的课堂实践，基于学业质量的评价改革，基于层级发展的队伍培养。对教研工作者提出的能力要求包括：综合教研能力、课堂诊断能力、精准教学能力、课程研发能力、示范辐射能力、融合创新能力、教学评价能力。在教研工作推进方面提出的策略有：要基于需求导向、典型示范、项目推动、分类指导、区校联动、评估拉动。最后指出区域教研活动的未来趋势和发展要求：坚持思想引领，把好教研发展方向；强化教研机制建设和队伍建设、方式创新、关注科技赋能、提升课堂质量，坚持协同共进。 ♦俞晓东 ●杭州市教育科学研究院书记、校长俞晓东研究员在《新时代教研员的时代使命与科研推进》专题讲座中，着重从“新时代教研员的新使命”“引导教师选择正确的教科研”“抓课堂、抓课题、抓改革、抓创新”三个方面引领学员们投身科研、策略关注和重点路径三个维度的认知建构。俞校长儒雅、亲切、温和，见闻广博，有高屋建瓴的理论指导，也有丰富而又接地气的课例分享，生动形象地阐释了新时代教研员的使命与工作路径，为真正探索教研新思路，增强区域教研活力具有指导意义。 学思结合·赋能提升 癸卯仲夏聚金陵，研修问道取真经；专家引领提素养，彭水同仁踔厉行。 为期八天的研修活动转瞬即逝，课程设计紧凑科学合理，关乎教育的热点难点赌点，专题讲座尾声均设计“六五一”模式的研讨复盘活动，学校领导班子陈恒平、何晓培等带头分享学习体会与感想，提出拓展运用与打算，点燃学员们踊跃发言的激情，如李军章、向嶺、董泽进、郭云飞、郑德友、任传光、盛洁芳、谢霞、侯洪刚、方力、晏江霞、王小梅、王元猛、陈世涛、马应顺、林芳……等等学员积极作出回应，进行热烈地探讨、小结和反思。学员唐强生、冉建川、查慧兰、伏金华、代学美等主动主持专家讲座，整个培训活动的上上下下都能感受到，学员们由教学研究者转变为教研学习者，带着问题学习，联系实际思考，积极参与互动，引燃种子的力量，从被动接受到主动吸收，从完成任务到沉浸式投入，全身心地赋能专业素养提升。 培训班结业典礼在秦淮厅举行，学校班子成员和全体学员参加，进修校党委委员、副校长冯国宾做《培训工作报告》，并陪同进修校党委书记、校长陈恒平和进修校党委委员、纪委书记郭旭东给学员颁发结业证书，每人赠送王月芬著的《重构作业·课程视域下的单元作业》一本；结业仪式由何玉英老师主持。回顾培训内容和过程，带给所有参训学员的影响和作用一定是深远而持久的，收获理论的提升、视野的开阔、观念的更新、认识的深化。学员们纷纷表示将带着这些收获在今后的教育、教学和科研工作中更好地服务彭水教育的发展，同时，更热切地期盼着又一次系列培训。 ◆进修校党委委员、副校长冯国宾同志作《培训工作报告》 学员代表邵玉会老师在结业典礼上发言 ◆何玉英老师主持结业典礼 ◆第一小组结业合影留念 ◆第二小组结业合影留念 ◆第三小组结业合影留念 ◆第四小组结业合影留念 ◆第五小组结业合影留念 据悉，本次培训旨在提升研训机构人员的“三大意识”（专业意识、服务意识、行动意识）和“六大能力”（组织建构力、课程领导力、教学研究力、课堂指导力、教育胜任力、培训实施力），掌握新时代教育改革与发展的新趋势、新目标、新任务、新重点、新挑战、新难点，牢固树立“教学质量责任人、教学研究带头人、教师发展领路人”意识，领略苏派教育风采，学习先进经验，唤醒种子力量，我县基础教育一定会迎来绿意盎然的春天。 部分学员感悟 ◆学员郑德友表示：一次精彩的培训，值得全体学员用一生去领悟和实践。我相信，五十七名学员，五十七颗星，聚是一团火，散是满天星，全体学员定会抱着火一样的热情，带着培训所得回到工作岗位，去点亮品质课堂建设的星光，促进彭水县中小学教研工作的高质量发展。 ◆学员陈恒平校长在聆听王月芬的讲座后表示：一要从意识上高度认识作业设计对教育质量提升的作用；二要从战术上深入研究《重构作业-课程视域下的单元作业》等专业书籍中作业设计理念和策略；三要从行动上加强本学科作业设计质量，力求通过教研员及中心教研组成员的专业能力的提升，带动全县单元作业设计与实施走实、走深、走宽。 ◆学员陈世涛表示：彭水近年来响亮的提出打造品质课堂，需要一批先行者、领头羊，笃行不怠，久久为功。虽然道阻且长，但行则将至，我们一行人定然不负人民，不负使命，赓续前行，奋楫争先，则彭水教育的春天指日可待。 ◆学员林芳表示：对俞晓东院长的“大众教研”“基于问题的教研”“看、想、研、写”等教研方式深表认同，大受启发，决心在以后的教育教学中一定会贯彻“大众教研”之精神，实现课堂教学的优质高效。 ◆学员王小梅表示：南京之邂逅，9位专家之讲座，如醍醐灌顶，有云开雾散之效，在以后的教育教学工作中，一定会将本次培训所获多加运用，实现课堂品质化，做一个真正优秀的教育工作者。 ◆学员邵玉会表示：受恩此行感激不尽，博学笃行真心佩服，意味深长发人深省，学有所用不负此行。非常感谢这次培训，开阔了眼界，丰富了阅历，更希望努力提升自我素养，影响辐射更多的身边人。 学员主持专家讲座 ◆唐强生老师在主持专家专题讲座中 ◆冉建川老师在主持专家专题讲座中 ◆查慧兰老师在主持专家专题讲座中 ◆伏金华老师在主持专家专题讲座中 ◆代学美老师在主持专家专题讲座中 ◆进修校负责人与培训方和授课专家及时交流反馈意见和建议 部分学员课堂学习活动掠影 ——何玉英李军章莫耀王旬谢霞邵玉会郑德友 陈世涛王小梅代学美供稿刘青青陈小琴供图