<p class="ql-block">自读时间 ：7月31日—8月4日</p><p class="ql-block">教师姓名： 朱颜</p><p class="ql-block">自读书名： 《看得见儿童 找得到课程》</p><p class="ql-block">章节名称：大班 《建构我们的幼儿园》、《萝卜地的故事》、《自制晾衣架》</p> <p class="ql-block">建构我们的幼儿园</p> <p class="ql-block">绘制幼儿园建筑平面图</p><p class="ql-block">分享交流、生活经验</p> <p class="ql-block">幼儿园的设计图</p><p class="ql-block">建筑师都是先设计图纸，然后对照图纸来建房子</p> <p class="ql-block">木工活动：我们的幼儿园</p><p class="ql-block">木工活动怎么做？</p><p class="ql-block">建多大的幼儿园？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在此过程中，幼儿丰富了送于空间测量的经验。初步感知了比例概念，并且能够用简单的数学语言来表达自己的操作过程和结果，进一步发展了数学学习能力，收获了数学学习经验。</p> <p class="ql-block">怎么做房间呢？</p><p class="ql-block">孩子们在反复观察和尝试的基础上很快就折好了两筐小正方体纸盒。</p> <p class="ql-block">专家点评 《建构我们的幼儿园》</p> <p class="ql-block">萝卜地的故事</p> <p class="ql-block">种萝卜喽！</p><p class="ql-block">观察比较分析</p><p class="ql-block">萝卜地里的趣事—浇水壶不够怎么办？</p> <p class="ql-block">收获第一个萝卜</p><p class="ql-block">萝卜到底有没有长大？</p> <p class="ql-block">白色的“胡萝卜”？</p> <p class="ql-block">记录与分享</p><p class="ql-block">科学观察方面对幼儿引导</p> <p class="ql-block">专家点评 《萝卜地的故事》</p> <p class="ql-block">自制晾衣架</p> <p class="ql-block">问题的产生</p><p class="ql-block">制定方案</p> <p class="ql-block">实施与调整</p><p class="ql-block">检验与讨论</p> <p class="ql-block">改进</p><p class="ql-block">鼓励幼儿画一画自己想要搭建衣架—回顾一下遇到的问题</p> <p class="ql-block">解决问题办法</p><p class="ql-block">投入使用</p> <p class="ql-block">专家点评 《自制晾衣架》</p> <p class="ql-block">教师读书状态照片</p> <p class="ql-block">自读摘要</p> <p class="ql-block">心得体会: 在活动中，老师始终扮演着支持者、引导者、合作者的角色。在幼儿不需要帮助的时候静静地在一旁观察，给他们充足的时间去思考、讨论和尝试；而在他们需要帮助的时候，又通过鼓励、引导、提供建议等方式引导他们进行反思、拓展思路、获得新的经验。无论是积极调动自己的已有经验去思考和尝试，还是与同伴、老师交流讨论，幼儿都是在进行主动学习，而老师的适当退位和适时介入，也是帮助幼儿进行主动学习所必不可少的。</p>