假期阅读（二）

李聪雅

1.成年人对孩子的引领和指导是很重要的。但是，孩子应该得到同等的尊严和尊重;他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的生活技能。 2.当家长和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感; 当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能时，才能培养出来。 3.正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融不合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。 4.当大人用过度控制的方式来管教孩子时，孩子们依靠的是“外在的控制”，是大人始终在为孩子的行为负责。父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。在这个方式下，大人必须随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为以予以惩罚。是谁在承担责任?显然是大人!那么，当大人不在场时又会怎样呢? 孩子们没法学会为自己的行为负责。 5.“和善”意味着既尊重孩子，也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子。不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养 “抗挫折力”的机会。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子: “我看得出来你很失望 (或者生气、心烦等等)。然后，相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。 6.赢得合作的四个步骤 ①表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。 ②表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子、你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。 ③告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。 ④让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。 7.矫正错误的三个R ①承认 “啊哈!我犯了一个错误!” ②和好 “我向你道歉。” ③解决 “让我们一起来解决问题。” 8.我们要做勇于接受“不完美”的榜样，以便孩子从我们身上看到犯错误确实是一个学习的好机会。 温和而坚定这个词语是我走进阶梯认识到的名词。但真正的做到它却不是一朝一夕的事。特别是现在从教6年，却觉得坚持起来有些吃力。效果有时会让人放弃。又读了之后才发现，温和和坚定要分时间、地点、人物、事件。强度还需要自己掌握，不可成为溺爱和简单粗暴。 当大人改变自己的行为时，孩子也会随之改变。当大人记住了要确保把爱的信息传递给孩子时，他们就不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐。 我们要教孩子学会把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。因为孩子们出现错误时，往往是不以为然的表情和话语。这时的我就会心中窝火，但是还会“忍”。告诉他应该怎么回答问题。先通过语言让孩子知道面对错误要怎么说，再怎么行动。而不是直接帮他解决了问题，让孩子形成依赖。