先贤叶圣陶

在云上

文学巨匠 教育先驱

中国白话文的建设者——叶圣陶

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代杰出的作家、教育家、出版家，“优秀的语言艺术家”。早年在乡镇小学任教，1916年进入尚公学校执教，着手编写国文教材；后加入北京大学春潮社，与周作人、沈雁冰、郑振铎等发起文学研究会，开始用白话文写作小说、诗歌和评论文章。1949年后曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文史馆馆长、出版总署副署长兼编审局局长等职。

叶圣陶先生特别重视“简洁”，他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。在重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。他写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（文字素材选自人教版中学语文课本七年级·下册）

叶圣陶提出：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”“从国文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。”对比现在有些人喜欢把语文教学搞得五花八门以博得虚名，而终不得其要领，不禁喟叹。

他提倡实实在在的“语文核心”，这就是至理，这就是大道至简！这种“阅读与写作”“知行统一、学以致用”的观点，实用而有效。叶老，一个实实在在有教育理想的人！

叶老也提出，写东西要靠平时的积累。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他在今天之前的知识、思想、语言等方面的积累。“养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。”“写作的历练在乎多作。”叶老这些观点和提倡与现代教育理念的“增加学生课外阅读量”“群文阅读”何其吻合！可见“多读，多写，多练”“读写结合”一直是学好语文的共识和必要途径！

🇨🇳新中国成立后参加周恩来总理布置的教育部教科书编写委员会编写新中国第一部“语文”教科书任务。

叶圣陶的文学著作有《倪焕之》《牧羊儿》《稻草人》《古代英雄》等。

叶圣陶与谢冰心二位挚友在亲切交谈

叶圣陶老人不仅是作家、教育家，还是出版家。他写书、读书、出版书，和书打了一辈子交道。

叶圣陶（上集）

叶圣陶（下集）

【纪录片】《先生》叶圣陶