<p class="ql-block"> 读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养。暑假里，我拜读了王崧舟的《美在此处》，从中获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 此书是王崧舟关于语文教学的全新力作。语文课上什么?他认为，语文教学的魅力，正在于教学内容的不确定。完整的语文教学内容，应该由核心圈、辐射圈和外围圈共同构成;就一篇课文的教学内容而言，应该是文本、作者、教师、学生、编者等“五方会谈”的结果。“美”者，语文教学内容也:“在此处”，语文教学内容的“发现与确认”也。本书所讲的，就是对语文教学内容的发现与确认。</p> <p class="ql-block"> 本书的第一讲:语文教师如何细读文本内容。在这一章里，王老师给大家梳理了八种进入文本的方法:</p><p class="ql-block">1.直面文本</p><p class="ql-block">2.字斟句酌</p><p class="ql-block">3.感同身受</p><p class="ql-block">4.比较品评</p><p class="ql-block">5.擦亮语言</p><p class="ql-block">6.想象还原</p><p class="ql-block">7.寻找缝隙</p><p class="ql-block">8.开掘意蕴</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 读到“如何把握教材的文体语境”，王崧舟老师还强调:在解读一篇文章时,首先要明确读的是什么文体，如是小说就按小说的读法读，如果是散文就按散文读法读，如果是说明文就按说明文的读法读。</p> <p class="ql-block"> 如果要把语文上成一束光,就要把自己上成一束光，因为《美在此处》，语文课也不过如此。</p> <p class="ql-block">撰稿:林燕玲</p><p class="ql-block">初审:陈美亭</p><p class="ql-block">终审:张家安</p>