<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次的观察和探究，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是孩子们在建构新的经验。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一个支持和引领，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是老师们在推进课程的生成。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生活就是课程，课程就像故事，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">故事里见证成长。</p> <p class="ql-block"> 为贯彻教育部《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极推动课程游戏化建设，进一步增强教师的课程意识和研究意识，提高教师的课程开发和实践能力，更好地支持与促进幼儿的发展。2023年7月21日，我园利用了一天的时间开展了课程故事评比活动。</p> <p class="ql-block"> 首先由主持人卢双双业务园长宣读本次活动的评分细则。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园一日生活皆课程，当我们俯下身来，倾听孩子们的声音，课程故事就在我们身边悄然发生。它能促进教师不断反思，让教师们重新审视幼儿园中看似司空见惯的小事，发现其中蕴含的教育意义，从而促进自身成长。8个班的教师们化身为“讲故事的人”，追随儿童的视角，挖掘儿童的兴趣，讲述一个个生动的课程故事，述说着孩子们精彩的学习成长过程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中一《小“莓”好》</p><p class="ql-block"> 春风十里，花开满地，一朵朵可爱的草莓花在悄悄的绽放。“小莓好”的班本课程从一颗小小的草莓说起。让我们和中一班的孩子们一起与草莓来一场约会吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大三班《种豆得豆》</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习生活，形成受益终身的学习态度和能力。”</p><p class="ql-block"> 这一次，大三班的孩子们会与谁碰撞出智慧的火花呢，让我们拭目以待吧~</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中二《刚好遇见“泥”》</p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说:“大自然、大社会都是活教材。幼儿园要尽可能为孩子创设亲近自然，感受自然的机会”。泥是大自然的产物，对幼儿来说，玩泥巴是最惬意不过的游戏，可以大胆畅想、畅玩!孩子们在大自然的怀抱里，个个都是小精灵，通过与“泥”相约的课程活动，让孩子们收获了很多书本里学不到的知识，当他们在玩弄泥巴时，全身心投入，把一份简单的材料，玩出精彩、玩出童话….…</p> <p class="ql-block"> 教育是“润物细无声”的，它渗透在每天发生的故事中，教育又是处处留痕的，每一次热烈地讨论、每一处惊奇的发现都蕴含着教育的契机。这些精彩的瞬间仿佛一颗颗散落的水晶，需要连珠成串，而教师便是这智慧的“串珠人”。懂课程、写故事，一篇篇具有班本特色的课程故事便这样应运而生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大一《你好，小蜗牛》</p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过：大自然是最好的教材，自然的环境，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。孩子们通过和蜗牛的亲密接触，也能知道许多关于蜗牛的知识。围绕孩子们“好奇、好问、好探究”的年龄特点，大一班决定开展《你好!小蜗牛》课程故事。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小一《“玉”见你》</p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。著名教育学家陈鹤琴说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材。”我们应该在生活中寻找教育契机，让孩子们在做中学，做中求进步。甜甜的玉米小朋友都吃过，但孩子们对于玉米的了解只是基于外在的粗浅认识以及简单的口感特点，而对于玉米的生长过程、玉米美食、玉米的外在特征以及玉米成熟的标志等比较好奇。于是我们将和孩子们开启了玉米的奇妙之旅......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小小班《泡泡趣多多》</p><p class="ql-block"> 吹泡泡是幼儿非常喜欢玩的一个游戏，大大小小的、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，孩子们在七彩泡泡下追逐着、嬉笑着。童年就像一串七彩的泡泡，里面装满了童真和童趣。</p><p class="ql-block"> 小小班的孩子们跟泡泡会发生什么有趣的故事呢？请跟随我的脚步进入属于他们的故事屋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大二班《我的蔬菜宝宝》</p><p class="ql-block"> 蔬菜是我们每天生活都离不开的食物，其中，含有许多其他食物中无法代替的营养成分，是幼儿健康成长的物质来源，若长期不摄入蔬菜，往往会影响着幼儿的身体健康和成长。</p><p class="ql-block"> 大二班的孩子们跟蔬菜开启了一场愉快的旅途。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《叶子，你好！》</p><p class="ql-block"> 孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都应该丰富多彩。幼儿对大自然天生具有好奇心。针对孩子的兴趣，我们的课程《叶子，你好》就由此开展了。</p> <p class="ql-block"> 在卢双双业务园长的带领下，教师对本次课程故事评比活动进行研讨交流。</p> <p class="ql-block"> 评委从“看得见儿童”、“找得到课程”、体现专业性、写得好故事4个方面进行了综合性分析并打分，并最终评选出一等奖：4名；二等奖：4名。</p> <p class="ql-block"> 最后卢双双业务园长做总结：她提出在课程开展过程中，看到了孩子的发展和教师的进步。她勉励教师们要转换正确的儿童观，提升自身的专业素养，尊重幼儿，追随幼儿兴趣与需要，从幼儿角度生发课程，盘活现有资源，踏踏实实做课程，努力做孩子背后智慧的助推者！</p> <p class="ql-block"> 课程故事是一种回顾，课程故事是一种反思，课程故事是一种研究，课程故事是一种分享，课程故事还是一种成长。相信这种以课程故事为契机的活动，给了教师们展示自己的平台，更是一个互相借鉴、学习的机会。只要蹲下身倾听幼儿，就能讲述出一个又一个精彩的故事。相信寨卢幼儿园的教师们在之后的工作中会继续用好观察这把钥匙，打开更多扇生动有趣的课程故事的大门。</p> <p class="ql-block"> 真情境、真探究、真实践、真反思，让课程自然发生，让故事真实呈现，继续捕捉生活中的美好，书写下一个精彩的故事......</p>