<p class="ql-block"> 3－6岁学前期是儿童习惯养成，性格培养、想象力发展的关键时期。教育部部长提出，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式，所以要综合治理小学化倾向。我们认为，具备良好的学习品质，才能更好地生存于未来社会，而幼儿在游戏中所获得的学习品质，正是为后继学习和终生发展奠定基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">我们活动室设有阅读区、建构区、美工区、益智区、科学区和角色区。区域活动是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。 对幼儿而言，它是一种看开放性的、低结构性的活动，幼儿可以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴、规则等都可由幼儿自己决定或与同伴商量、协调，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成活动。</p> <p class="ql-block">时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。</p> <p class="ql-block">去小学化，让孩子们在快乐中成长。课堂中以游戏的形式来教学，让孩子们玩中学，做快乐的中国娃。</p>