绿荫如盖夏意浓培训提升正当时

小杨梅

绿荫如盖夏意浓培训提升正当时——记2023年广东省县（区）教研基地暨粤东粤西粤北（始兴）第二期小学语文教师全员轮训 　　为贯彻落实《广东省教育厅关于做好粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训有关工作的通知》有关规定，加强对《义务教育语文课程标准（2022年版）》和统编教材的研究，提升教师研读课标、研读教材、教学设计的能力，7月19日—7月21日，始兴县教师发展中心精心组织开展“2023年广东省县（区）教研基地暨粤东粤西粤北（始兴）第二期小学语文教师全员轮训”，全县90名第一学段（一二年级）语文教师参加学习。 开班仪式 　　开班仪式开班仪式上，教师发展中心龚湘湘主任致辞，龚湘湘主任首先对学员们的到来表示热烈欢迎，并简明扼要地介绍了本次培训的目的及意义。同时希望老师们认真思考，加强交流，共研共学共成长，保质保量完成学习任务。 专题讲座 　　开班仪式后，韶关市教育科学研究院黄会芬老师为学员们带来了《语文学习任务群的内涵理解及实施建议》专题讲座。黄会芬老师从“语文学习任务群的提出”及“学习任务群的内涵理解及其互相关系”谈起，并结合教学实例让大家了解设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。 黄会芬老师还结合具体课例给老师们具体分析了“语文文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”这四个学习任务群的使用设计和灵活运用。最后通过几个具体的教学设计，让老师们明确了任务之间要有梯度，层层深入才能紧扣教学主题。 　　下午，始兴县教师发展中心邓玉坤主任就《基于学习任务群的语文教学设计》为学员们传经送宝。邓玉坤主任以小学语文二年级下册第五单元为例，分别从基于“单点”、“单篇”、“单元”的学习任务群出发，把一个个任务变成一个个学习的活动！真正把学生当成主体，把课堂还给学生，精彩纷呈，使学员们收获颇丰。 　　黄会芬老师及邓玉坤主任的讲解都深入浅出，既有理论的高度，又有具体可操作的指导，引导老师们以新课标为导向，思考内化。老师们认真聆听，详细记录，对新课程中的学习任务群有了新的认识和整体建构，对新课标的“新”也有了深入地理解。心中有“标准”，脚下有路径，相信老师们定会紧随新课标的核心理念，携手寻觅更美丽的教育风景！ 分组实操 　　7月20日，第四小组学员在何玉优导师带领下选定了统编教材小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》进行说课赛课、集体备课的环节。上午说课比赛中，学员们结合韶关市教育科学研究院黄会芬老师的讲座《语文学习任务群的内涵理解及实施建议》、始兴县教师发展中心邓玉坤老师的讲座《基于学习任务群的语文教学设计》，聚焦“语文学习任务群”，从教材分析到学情分析，从教学目标到重难点把握，从教法学法的选择到教学流程的预设，从板书设计到课件使用等方面进行了阐述，各施所长，尽显风采。最后经过导师和学员间的共同评选，高峰小学钟娟琴老师，小学老师的教学设计脱颖而出。 下午我们第四小组集小组之力，小组学员结合新课标与教材，单元学习任务群，修改完善优化了钟娟琴老师的教案、课件，集众人之智慧，打造了一节优质课。 课例展示 　　21日上午，易婷、潘玲珊、许晴、钟娟琴四位老师给我们带来了精彩的课例展示。 　　易婷老师执教的是一年级上册第四单元的《秋天》一课，易婷老师创设了单元主题大情境“游览四季展览会”，依据基础型学习任务群中的学段要求，并把识字写字教学作为这节课的重点，采用多种方法，让学生在情境中习得知识，在小情境中识字，不断激发学生的热情。 易老师通过多样朗读的学习任务，让同学们感悟最美的秋天，非常的注重发展儿童的语言，充分调动学生的主体积极性，对文本进行了细腻的品赏，层层落实朗读任务，提高学生的朗读兴趣。同时也给低年级教学提供了方向，师生们收获颇丰。 　　潘玲珊老师执教的是一年级上册《升国旗》第一课时，创设了单元主题大情境“识字游戏”，激发学生识字、写字积累探究的兴趣。针对课文《升国旗》潘老师设计了“预习情况我交流”、“趣味方法识生字”、“多样朗读积情感”、“三步观察学写字”四个系列学习任务，创设学习情境，激发学生识字、写字，朗读积累探究的兴趣。重视学生的写字姿势，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。 潘老师重视学科资源的整合，激发学生的求知欲，唤起学生的热爱。创设贴近学生的学习情境，激发学生学习兴趣。将生活真实的情境带到课堂上来，让我们的课堂更像生活，孩子们才能在真实的生活中发生更多的思考、情感、审美、文化体验以及语言积累，从而真正提高语文核心素养。 　　许晴老师以二年级上册第四单元“家乡”这个主题设计了“我是家乡美景代言人”的学习任务群，学习《黄山奇石》，许老师创设“评选最喜爱风景”的活动情境，设置“做旅游宣讲员”的核心任务，根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，不止要让同学认知石“奇”。还要让同学感悟石“趣”。围绕核心任务设计“识奇石”、“悟奇石”、“说奇石”、“家长美我来说”等任务，建构关联呼应、螺旋上升的学习任务群。 许老师巧用新课标，将生活案例与学习任务群结合，让学生联系生活理解词语，多种形式的朗读贯穿全文，设计层层递进的教学环节。 　　钟娟琴老师以二年级上册第五单元“思维方法”这一主题，针对课文《坐井观天》设计了五个学习任务，单元核心任务：“角色配音秀”。通过“角色配音秀”进行导入，激发学生的兴趣，以“游戏通关我来闯”、“它们观点我来找”、“观点不同我来解”、“动画音频我来配”、“续写故事我来编”为重点任务。在对话教学中，抓住语言的特点，多种形式朗读，整堂课以读为主，引导学生读中理解，读中感悟。 揭示道理时，钟老师通过小实验，让学生感受卷起的语文课本看到的视线是不同的，从而明白了“欲穷千里目，更上一层楼”的道理。学生既有生活经验，又有了亲自动手的实践体验，自然就明白了青蛙形成错觉的客观原因，引导学生知其然且知其所以然。 　　四位老师的精彩汇报，都围绕特定的学习主体，以学习任务群对课程内容进行了组织与呈现，在丰富多彩的学习情境中为学生设计了富有挑战性的学习任务，能够立足学生核心素养发展，体现语文课程的育人功能。 一个人可能走得快，一群人才能走得远！优秀课例的展示是每个小组学员齐心合力的成果。针对今天上午老师们的精彩授课，邓玉坤、雷明玉、官丽英、何玉优四位指导老师分别对各小组在本次培训中的课例设计进行了点评：老师们的课程设计能够围绕特定的学习主体，以学习任务群对课程内容进行了组织与呈现，在丰富多彩的学习情境中为学生设计了富有挑战性的学习任务，能够立足学生核心素养发展，体现语文课程的育人功能。 总结反思 　“学而不思则罔，思而不学则殆”。在21日下午，四个小组的学员进行了学习成果的汇报以及名师张红英老师分享了对本次培训活动中的感想和收获。 　　心中有“标准”，脚下方有路。通过本次培训，老师们对新课标之“语文学习任务群”有了清晰且深刻的认识。在今后的语文教学中，我们将努力在课堂中创设贴近课文的情境，引导学生在真实的语言情境中展开积极的语言实践，打造优质智慧教育高效课堂，让核心素养在深耕的土壤里开出绚烂之花，结出丰硕的果实！ 　　邓玉坤老师对本次培训做了总结，在总结中，邓玉坤老师先肯定了全体学员特别是代表小组上台分享单元整体设计与展示课堂教学的四位学员这三天的努力付出和丰硕收获；接着，强调了教师参加培训学习和不断进行教学实践的重要性，她指出“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！”学员点点滴滴的成长，离不开自己的努力和导师们的帮助。教学成功等于教学过程加教学反思，自我反思能力是我们教师最重要的能力之一，作为教师，我们既是引导者，又是学习者，还要当研究者，只有在教学实践中不停地摸索、践行、反思，我们的专业能力才能够得到不断的提升，从而促进教学质量的提高和教育水平的发展。 最后，邓玉坤老师借用习近平总书记说的话——“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。鼓励学员们争当“四有”好老师，始兴县的教育未来寄托在这些青年教师身上，希望各位老师能在平凡的岗位上做好自己的本职工作，发挥自己的聪明才智，提升教学水平，提高教学质量，为孩子贡献自己的力量，把始兴县的基础教育往更高更好的方向去推动，无愧于为人之师的称号。学无止境，改变传统的教学理念，回到工作岗位上继续发扬“终身学习”的崇高精神！ 　　本次培训是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。聚焦语文核心素养，深入开展学习任务群教学实践，更好地把新课程标准的教育理念落到实处，是我们近阶段的教学重点，我们会把这次培训的内容内化理解，反复研读，真正理解语文学科学习任务群的理念和内涵，真正落实到我们的课堂实践当中，我们会在始兴县教师发展中心的引领指导下，学思共研，共促提升，共同行走在小学教师专业化成长的路上，携手共奋进，一起向未来！