<p class="ql-block"> 牛献礼老师的《认识小数》这堂课，以谜语激起学生的兴趣，以体温计图片，体温计的读数36.60C的具体情境导入新课，认识小数点，认识小数的读法。接着老师提问36.60C在温度计的哪里呢，要求学生找出表示36.60C的位置，是在36与37的正中往后面0.1的位置，这些都是基于学生的生活经验的导入和学习。接下来课堂设计两个学习任务的环节，任务一是在米尺上找出0.6米，由学生找到6毫米、6厘米、6分米三个位置，组织讨论，归纳总结出0.6米=米，也就是6分米处，由此突出课堂重点，由整数1平均分成十份产生小数，强化了满十进一的十进制计数理念。任务二是在1米的纸条上找0.6米，借助几何直观和知识的迁移，使学生进一步巩固对小数的理解，进一步体会感受十进制。</p><p class="ql-block"> 牛老师的课堂风格亲切有趣，课堂设计是基于学生的生活和知识经验由浅入深层层递进，让学生在数形结合中学习抽象知识，认识小数，认识计数单位。课堂发展了学生的数感，感知十进制计数法，为学生将来感受每个计数单位继续细分得到更小的计数单位作了铺垫。牛老师的课堂从教学内容到教学方法到教到什么程度，都有全面而精细的预设，教学中以学生为主体，把数学学科素养有效地落实在课堂中。</p>