<p class="ql-block"> 雨蒙蒙，梧桐翠，夜晚的一场雨给闷热的南京城送来了阵阵凉意。</p> <p class="ql-block"> 7月19日上午由南京市秦淮区教师发展中心教研员罗京宁为大家带来了一场以《体验式班会与叙事心理班会设计》为题的一场讲座。</p><p class="ql-block"> 主题班会是一项班级活动，更重要的是我们应当从活动中关注学生的心理，关注他们的情感，关注他们能从活动中体验到得到的感受。罗老师主要给我们分享了两种班会——体验式班会和叙事心理班会。</p> 体验式班会 <p class="ql-block"> 罗老师强调体验式班会源自于体验式德育，班会课需要需要结合班级活动，结合学生自身经验以及结合写作。</p> <p class="ql-block">一、班会课与活动结合</p><p class="ql-block"> 以“一分钟鼓掌活动”为例，罗老师带着现场的70多位二小老师一起来进行这项活动。先猜一猜自己一分钟能拍响手掌多少次，写在本子，让我们来说一说是这个数的原因；接着进行一分钟拍手实践。这次一分钟鼓掌活动让我们意识到:做事情要有策略，要鼓励自己、学会坚持，要相信自己的潜力……</p><p class="ql-block"> 学生班会课堂也是如此，学生一次次的拍手实践，从中慢慢发现自己的潜能，发现解决问题的更优方法。在班会活动中不断的培养他们的思维方式和提升他们自主解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 我们的一分钟鼓掌实践</p> <p class="ql-block">二、班会课与写作结合</p><p class="ql-block"> 罗老师从“感恩父母主题班会”和“气球之轻，生命之重主题班会”两个案例进行分析。在开展班级活动的过程中，逐步引导孩子参与其中，写下自己的想法，慢慢地让学生有了自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 从班会活动中更贴切地体会到生命的珍贵，更好的了解父母与孩子之间的关系，也有利于家校联系。</p> <p class="ql-block">三、班会活动结合自己</p><p class="ql-block"> 班会活动不仅是活动，更是从活动中结合自己的经历体验而获得新的感悟。</p> 叙事心理班会 <p class="ql-block"> 罗老师以“爱的给予”班会为例。</p> <p class="ql-block"> 在罗老师层层深入的具体提问下，通过学生自己、学生家长、其他学生和学生家长的反馈，也引发了孩子对于自己和父母的关系与爱有了更深刻的思考。</p> <p class="ql-block"> 罗老师强调我们要学会“看见”，不要吝啬自己对孩子的表扬！<span style="font-size:18px;">要给孩子一个巅峰体验，可以采用多种表扬形式。</span></p> <p class="ql-block"> 最后各小组针对“今天的学生为什么难教育？”和“如何提升班主任的心理领导力”为主题展开研讨和交流。</p> <p class="ql-block"> 学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。</p>